1、复习要有个性化
前阶段的复习主如果打好扎实的基础和打造宽广的思路。教与学中，比较多的是解决共性的问题。在学习过程中，一定会暴露出不少问题，而这类问题对每一个学生来讲未必相同，具备个性化，这类问题未必能在一同学习(如课堂教学或做相同种类型的习题等)时得到解决。那样，在后阶段的复习中，你能否把做过的很多的习题中所犯的错误(暴露出来的问题)作一个再认识，而这一个再认识不可以只满足于会做了，而是要了解错在哪儿？为何会犯如此的错误？如此做，能使你进一步挖掘常识的内涵，少犯甚至不犯类似的错误。重点解决我们的薄弱环节是后阶段复习的主攻方向。
2、总结解题的规律性
解决问题，总有它的客观规律，大家做过很多的题目，应该在解题办法上去寻求它的规律，这种规律包含解题常规的切入口，容易犯的错误等，譬如在比较溶液中离子浓度大小时，无非是从电离、水解、电荷守恒和物理守恒的方面来考虑；判断离子方程式的书写正确与否，最需要注意的是是不是给出反映物的量，少量、过量、等物质的量等等，给出的量不同，反应的生成物可能不同，这是最易错的地方；对于有机反应信息题，第一要了解、理解所给予的信息，特别是信息中的反应过程，推导有机物时就要充分借助给予的信息(多数是依样画葫芦)，结合官能团性质或反应中分子式的差异来解决；设计实验时一般是从原理成立、操作简捷、现象明显、结果正确、安全环保等几方面考虑。认识知道题的规律性，既能提升解题的正确性，又能提升解题的速度。
3、看重化学实验实验题
在历年化学高考考试中，得分率一直较差。所以在扎实地学会化学实验中的入门知识、基本技能的基础上，还需要注意考试大纲中对化学实验需要的变化，对探究实验，实验设计，实验的合理性、正确性的剖析等需要引起足够的看重。