高中二年级学生怎么样迅速提升化学成绩 高中常用化学方程式整理 高中生必背化学方程式总结 化学科有两大特征： （一）化学的形成和进步，起来自于实验又依靠于实验，是一门以实验为基础的自然科学 （二）化学繁。这个繁事实上就反映了化学学科要点既多又分散，并且很多的常识需要识记的特征。因此，大家不可以把以前学习数学、物理的办法照搬来学习化学，而要依据化学科的特征取舍、革新。笔者依据化学科本身的特征和本人多年的化学教学经验，总结出了观、动、记、思、练的五字学习法，供同学们参考。 高中化学 （一）观 观即察看。前苏联著名生理学家巴浦洛夫在他的实验室的墙壁上写着六个发人深思的大字：察看、察看、察看！瓦特因为敏锐的察看看到水蒸气冲动壶盖而遭到有益的启发后，创造了蒸汽机，这类都说明了察看的重要程度。大家在化学实验中，培养自己好的察看习惯和科学的察看办法是学好化学的要紧条件之一。那样如何去察看实验呢？第一应注意克服把察看停留在好奇好玩的兴趣中，要明确察看什么、为何察看，在老师指导下有计划、有目的地去察看实验现象。察看一般应遵循反应前──反应中反应后的顺序进行，具体步骤是：(1)反应物的颜色、状况、气味；(2)反应条件；(3)反应过程中的各种现象；(4)反应生成物的颜色、状况、气味。最后对察看到的各种现象在老师的引导下进行剖析、判断、综合、概括，得出科学结论，形成准确的定义，达到理解、学会常识的目的。比如绪言部分的第四个实验，在试管中加热碱式碳酸铜，察看目的是碱式碳酸铜受热变化后是不是生成了新物质；察看内容和办法是(1)反应前：碱式碳酸铜是绿色粉末状固体；(2)反应中：条件是加热，变化过程中的现象是绿色粉末渐渐变黑，试管壁渐渐有水雾形成，澄清石灰水渐渐变浑浊；(3)反应后：试管里的绿色粉末全部变黑，试管壁有水滴生成，澄清石灰水全部浑浊。经剖析得知碱式碳酸铜受热后生成了新物质黑色氧化铜、水和二氧化碳。最后与前面三个实验现象比较、概括出变化时生成了其他物质，这种变化叫化学变化的定义。 （二）动 动即积极动手实验。这也是教学大纲明确规定的、同学们需要形成的一种能力。俗话说：百闻不如一见，百看不如一验，亲自动手实验不只能培养我们的动手能力，而且能加深大家对常识的认识、理解和巩固，成倍提升学习效率。比如，实验室制氧气的原理和操作步骤，动手实验比只凭看老师做和自己硬记要学会得快且牢得多。因此，大家要在老师的安排下积极动手实验，努力达到各次实验的目的。 （三）记 记即记忆。与数学、物理相比较，记忆对化学看上去非常重要，它是学习化学的最基本办法，离开了记忆谈其他就成为一句空话。这是因为：（l）化学本身有着独特语言系统──化学用语。如：元素符号、化学式、化学方程式等，对这类化学用语的熟练学会是化学基础知识的最重要任务，而其中大部分需要记忆；(2)一些物质的性质、制取、作用与功效等也需要记忆才能学会它们的规律。如何去记呢？本人觉得：(1)要因材施记，依据不一样的学习内容，找出不一样的记忆办法。定义、定律、性质等要认真听老师讲，注意观察老师演示实验，在理解的基础上进行记忆；元素符号、化合价和一些物质俗名及某些特质则要进行机械记忆（死记硬背）；(2)不断探寻合适自己特征的记忆方法，如此才能花时少，成效好。 （四）思 思指勤于动脑，即多剖析、考虑。要擅长从个别想到一般，从现象想到本质、从特殊想到规律，上课要动口、动手，主如果动脑，想为何想如何解决？碰到疑难，不可知难而退，要深钻细研，直到豁然开朗；对似是而非的问题，不可朦胧而过，应深入考虑，弄个水落石出。多想、深想、独立想，就是会想，只有会想，才能想会了。 （五）练 练即保证做肯定的课内训练和课外复习资料，它是应用所学常识的一种书面形式，只有通过应用才能更好地巩固常识、学会常识，并能检验源于己学习中的某些不足，使自己获得更好成绩。 化学是一门记忆加实验的科学，这或许不太符合一些同学的思维习惯。尤其是大家不少同学在初中化学学得还算可以的状况下,是觉着没花多少时间去记忆的。其实不然，说句武断一点的话，化学学得好的同学主如果由于学会了化学的记忆办法，高效而又轻松地记忆化学常识。 化学课本是依据教学大纲系统地讲解教程内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了入门知识，应该对课本中的主要原理，定律与要紧的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应注意学化学中研究问题的办法，学会学习的科学办法比学会常识更要紧。由于它能提升学习的思维能力。