在最后20天里，考生应如何复习生物？郑敏惠将这期间分为前10天和后10天两部分，并为考生拟定了不一样的复习方案。
前10天
提升课堂效率提高应试方法
课堂
郑敏惠说，前10天大多数用在课堂上。考生在课堂上要集中精力，提升复习效率。考生要提升主动性，做到会听善疑。听讲时，假如发现老师讲题有不完整的地方，可提出异议；或者有更好的解题思路，也可以和老师讨论。
考后
认真对待现阶段的每一次考试，对于错题，要准时深思，准时与教程有关要点相联系。
在老师总结常识互联网或解说题目时，对于不知道的地方，要查找原因所在，若是书本常识没学会，就快点翻书，作上记号，并将它作为查漏补缺的要点范围；假如解题思路的问题，就要和老师准时交流，看你的思路错在什么地方。
练习
做复习资料或考试时，考生要有意识地练习应答能力和方法，可以尝试如下做法：
1.做选择题时，排除可选可不选的活选项的干扰，选择最正确或最错误的选项。有计算选项时可先看其他选项，看能否排除以节省时间。
2.做非选择题时要反复读题（至少3遍），紧扣题目需要作答。简答卷要答得简洁、准确和全方位；专业术语不可以用别字和同义词。
3.实验设计题要先了解实验原理，找出测量或定性鉴别办法，试着拟出实验步骤的大致思路，然后作答。
后10天
梳理3类常识看重章后小结
回归课本不可以全方位开花
这一阶段是学生自主复习的时间，考生应当回归课本，依据考试大纲，梳理要点。但本阶段复习不可以再搞全方位开花，要掌握抓重点与重点，掌握精读课本。郑敏惠老师建议：
1.阅读每章节的本节聚焦和章后小结：本节聚焦能够帮助考生在头脑中要形本钱节常识的主要框架；章后小结可以总结本章本节内容的重点。
2.反复读每章的3类常识：描述生物事件的术语；经典实验及其研究的办法；表述定义要点、原理要素、理论看法的主题词、短语或短句。
3.看重课本实验：详读《考试说明》中需要的16个实验，回忆实验过程，研究实验目的，所用到的实验原理，包含实验仪器的用法，试剂的用量及用，实验思想，实验过程的剖析，实验策略的评价。再通过适当训练，提升适应高考考试时对实验理论和实验设计的测试、对实验结果和实验结论做出正确的剖析回答。
4.分析章节自我测试题：在测试题中特别应该注意以下几类题：用生物事件解答的陈述题；用定义、原理、理论解答的剖析说明题；综合运用有关常识的应用题；探究实验、调查研究、作物育种策略的设计等。
5.浏览课本辅助资料：生物课本配备了很多资料剖析、图形解析、技能练习、与生活的联系等内容。
回顾错题查缺补漏有对策
这个时候考过的重点试题再认真浏览一遍，对常出错的问题进行归类，找源于己的缺漏，有针对性地弥补。
如是由于常识欠缺，可翻开书本有针对性地进一步巩固常识，弥补缺漏。由于能力欠缺，如图表题剖析不通、表述不清，可将此类考试试题进行比较剖析，找出规律，总结解题思路。因为审题失误丢分的，审题时可在重点的地方做记号，以免遗漏题中的要紧信息。
适合做题掌握有效组织答案
这一阶段还要适合做训练，维持熟练度，不然会手生，但不要再去做那些怪题、难点和偏题。
考试时怎么样组织有效答案？这是关系到得分多少的重点。通过认真审题找到解题的切入点，组织答案时不要脱离背景材料，对材料进行概括提炼，表述要简明扼要，尽可能用专业术语。
关心科技进步和社会热门
高考考试考试试题以现实生活尤其是社会热门、焦点和最新高科技进展中的有关理论问题和实质问题立意命题。需要愈加真实和全方位地模拟现实。与生物学科有关的热门常识有：克隆、基因工程、沙尘暴、生态农业、西部大开发、温室效应、环境污染，物种绝灭与生物多样性的锐减等。
