1.学会学习技巧，提升学习效率生物是研究生命的一门自然科学。它包含植物学、动物学和高中生物学等课程。中学生物学主如果研究有关生命现象的入门知识，高中生物学主如果学习有关生命本质的入门知识。学好生物要学会四种学习技巧。
实验法。生物科学是一门以实验为基础的学科，学生应认真学会实验的理论和方法，对大纲和课本中规定的实验、实习应逐一过关；每次实验后认真绘图，写实验报告，以巩固所学常识。课本上的实验示意图，是实验过程的形象表示，集中体现了实验的需要、步骤和目的，具备非常高的认知价值。考生可以实验示意图为中心线索，把实验的有关常识串联起来。如此学习，常识不只记忆结实，而且便于应用，不会混淆。
察看法。察看是有目的、有计划的主动知觉。学生物要从察看开始，由于察看是获得感性常识的一个主要渠道。假如你注意观察周围的世界就会发现很多奇特的生命现象。比如，绿色植物的叶子为何昌绿色的？为何有些树木叶子一到深秋主不变成黄色或红色？等等，假如你能运用学过的生物学常识作出科学的讲解，那样常识就学活了。
比较法。有的生物定义和生物现象非常相近，容易混淆，可列成表格，分门别类地进行比较，找出它们的异同点，使常识精准地分化。比如，对五门脊椎动物原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门和环节动物门，可以各门的代表动物的生活环境、架构和生理（包含运动、消化、呼吸、排泄、循环、神经和生殖）与本门动物的主要特点，画成棋盘式表格逐一进行比较。
总结法。常识的概括性越强，越便于迁移。常识越系统，越便于记忆和应用。在总复习中，对常识进行梳理总结，使之条理化，对于记忆和应用常识是十分要紧的。比如，学完了花、果、种子形成的常识后，可总结成图表式的常识系统。
2.提升剖析问题和解决问题的能力生物学的研究对象广泛存在于大家的周围，因此，在学习过程中，要自觉地将所学到的常识应用于日常。如此，不仅能够激活记忆，而且可以检验自己对常识的理解程度，从而提升剖析问题和解决问题的能力。
