与2003年考试说明相比，2004年考试大纲变化不大，略有调整。
1、考试内容
1、依据：2004年考试大纲中确定考试内容的依据是国家教育部在对原生物教学大纲修订后于2002年4月颁布的《全日制普通高级初中生物教学大纲》。该大纲对教学内容进行了调整，譬如删掉了基因的连锁与交换定律、原核生物基因表达的调控等常识；对某些常识的需要层次也做了调整，譬如将酸雨等环境问题由了解提高到理解而本届高中三年级学生用的教程却是依据修订前的生物教学大纲撰写的，因此，需要关注考试内容的调整，以2004年考试大纲为依据进行复习。
2、考试范围的调整：与2003年《考试说明》相比，2004年考试大纲变化不大，略有调整，对考试范围除在文字方面进行了调整外，又增加了一些考试内容：
(1)、无丝分裂。增加这一要点，是让学生全方位认识真核生物细胞分裂的三种方法。
(2)、酶需要适应的条件，也就是酶活性与温度、PH的关系。
增加这一内容，体现了需要学生能从本质上理解各种代谢活动与环境之间的关系，因为新陈代谢是历年高考考试的重点，须格外小心。
(3)、单倍体在育种上的应用。
需要学生对染色体变异及不同育种办法有较全方位的理解，并关注生物学常识在生产中的应用。
例：石刀柏是一种名贵蔬菜，为雌、雄异株，是XY型性别决定，其雄株产量与水平都超越雌株，请你从提升经济效益的角度考虑，提出一种合理育种策略。
参考答案：雄株(XY)花粉种类X、Y单倍体植株种类X、Y纯合植株种类：XX、YY子代种类：XY(全部雄株)
(4)、人体的营养与健康，包含营养物质的功能、营养不好的对人体健康的影响、合理营养。
增加该内容，体现了需要学生关注生物学常识在生活实质中的应用，需要学生关注合理膳食，关注食品安全，体现了以人为本，对学生进行珍惜生命，保护健康的教育。这也是选修教程中增加的惟一内容。复习这部分内容要与必学教程中人和动物体内三大营养物质的代谢相联系。
例：下表为某同学所定的1日三餐的菜谱。
早餐：油条、馒头、烧土豆丝
午餐：米饭、炒蔬菜
晚餐：花卷、糕点、稀粥、咸菜
(1)此菜谱主要缺少的营养物质是_______________。若长期用此菜谱，会致使成长发育迟缓，体重过轻。
(2)在菜谱中应常常添加_____________类食物，这种食物进入消化道后，最后水解成______________被小肠绒毛上皮细胞吸收到体内，它可在_____________细胞中合成____________参与机体的免疫功能。
参考答案：(1)蛋白质。
(2)瘦肉和大豆；多种氨基酸；效应B；抗体。
除此之外，2004年考试大纲在生命的物质基础中删去了生物界与非生物界的统一性与差异性；物质循环，不再局限于碳循环了。
3、能力需要：与2003年考试说明相比，除个别文字表述稍有调整外，能力需要基本维持一致。仍然考查五种能力：理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获得常识的能力和剖析综合能力，复习中要以常识为载体练习和提高上述五种能力。
2、试题结构
1、2004年试题题型仍分为选择题和非选择题两类，但选择题与非选择题的分数比率变为约40%：60%。(2003年两种题型分数比率为45%：55%)
上述变化意味着客观考试试题的分数比重降低，而主观考试试题所占分数比重提升，做主观考试试题一般来讲，是考生的弱项，因此在复习中要适合增加非选择复习资料的题量，并加大怎么样用生物学专业术语，简洁准确的文字、图表图示进行表述的练习。
2、试题中学科考试试题的排序为第一卷：生物、化学、物理。第二卷：物理、化学、生物。
第一卷为选择题，相对非选择题而言，学生较为适应。生物考试试题排在前面，对做生物考试试题会有正面影响，但在第二卷，对学生不太适应的非选择题，生物排在试题后面，这对做生物考试试题不会带来正面影响，因为所剩的考试时间有限，需要有较快的做题速度，因此复习时应加大非选择题做题速度的练习。
3、试题总量有所降低，理科综合试题共31题，分配为：第一卷生物7题(含与化学和物理综合的两题)；第二卷生物2题，比2003年降低一题。这种变化是对2003年高考考试题量的反馈调节，由于2003年高考考试后社会反映，中等水平的考生在规定的时间内完成全部考试试题比较困难，2004年考试大纲才对题量做了调整，就生物学科而言，非选择题由2003年的3题减为2004年的2题，非选择题题量虽减，但占生物总分的比值却增大，因此训练非选择题时，重视一题多问和多个要点与能力的综合考查。
3、理科综合考试的实验题比重，将继续维持2003年的水平。2003年生物实验题共20分占生物总分的25%，2004年仍将保持实验题约占生物总分四分之一的比率，以体现生命科学是以实验为基础的自然科学这一学科特征。复习实验时，第一要对考试大纲中列举的教程中的实验、实习和研究性课题全方位复习，提升认识，学会每一个实验的目的、原理、办法、步骤及实验现象、结果的讲解与剖析，明确实验设计的思路，练习科学思维。复习实验的重点要放在练习和提高实验的设计能力、实验的剖析能力和对实验的评价能力上。能用适合的办法，验证简单的生物学事实，并对实验结果进行讲解和剖析。实验的设计能力和剖析能力总是是考生的弱项，复习过程中要从难从严练习。
4、强调对要点的理解，对初中常识的把握，对选修教程内容的关注。
复习时需要重基础，看重2004年考试大纲中每一个要点的深解决析，及要点的综合与应用。对于中学生物学常识，需要从实质出发，面对中考不考生物，有的学校中学生物形同虚设的现实，适合补些与高中常识有关的中学生物学常识以便与高中生物学常识衔接。近年来选修教程内容在生物考试试题中所占比重在扩增，复习中要特别关注。
