1、聚焦党史，塑造知史爱党教育阵地
1.学史明理，汲取思想养分
通过选取革命和建设时期党的领导人结合中国革命和建设实质对马克思主义理论进行探索的具体史实，考试试题启发学生从中感悟真理力量。第29题材料摘编自毛泽东的《关心群众生活注意工作办法》，指出群众工作不是一句口号，需要努力改进工作态度与工作办法。这类观念在将来融入党的方针政策，成为革命获得胜利的要紧秘籍，丰富和进步了马克思主义。
2.学史增信，筑牢信仰根基
通过回顾党从创立到获得革命胜利的光辉经历，历史考试试题展示了党通过土地革命、武装斗争等开辟了正确的革命道路，引导学生坚定中国特点社会主义信念。第42题展示了新民主主义革命时期党的部分要紧会议，需要学生任选两次会议，剖析期间中共的进步并说明缘由。党的进步经历让学生深刻认识到，大家党从一个完全新式、弱小的无产阶级政党进步成为领导中国人民获得革命胜利的政党，是历史和人民的选择。考试试题用事实说话，启发学生坚定听党话、跟党走的信念。
3.学史崇德，涵养精神品格
历史考试试题通过对党史故事的展示，考查故事背后蕴含的深刻逻辑，引导学生深化对党的精神谱系的认识，发扬党的光荣传统和优良作风。第30题以解放区某男士遇到事情要回家与老婆协商的故事为切入点，展示土地改革后中共领导下解放区翻天覆地的变化，充分显示了中共是以人民为中心的政党，引导学生在鲜活的历史情境中增强奉献担当、坚毅前行的勇气。
2、增强开放，落实《总体策略》考查需要
1.革新考试试题设问方法办法
开放性考试试题不只在考查广度上有扩展，在考查深度上有延伸，也在设问角度上进行了革新。第42题需要学生选取党的两次要紧会议，论述肯定历史时期内中共的进步变化和阶段特点，有别于以会议或某个具体事件为中心的常规剖析角度，可以更有效地考查学生的整体史观和对历史进步阶段、脉络、规律的把握水平。
2.融合核心素养考查理念
历史开放性考试试题较为鲜明地融入了核心素养考查理念，引导学生将唯物史观运用于历史探讨；还通过打造有关史实的时间、空间联系，需要学生用特定术语对史事加以概括说明，尝试对看法进行历史讲解，同时彰显家国情怀。第42题需要学生在马克思主义唯物史观的指导下客观剖析新民主主义革命时期中共的进步和成长，该题将唯物史观、时空观念、历史讲解、家国情怀等核心素养熔于一题，彰显了鲜明的素养立意。
3.探索多种题型多元开放
2021年高考考试历史科在开放性考试试题以外的综合性考试试题中也增加开放性设问，考查学生剖析问题和探讨性解决问题的能力，综合评价作答中展示的情感、态度、价值观。第41题是学科内综合考试试题，情境围绕希罗多德的《历史》和司马迁的《史记》创设，设问分别从“史家”“史书”“史学”入手，在前两问比较、剖析的基础上，第三问达成相对开放，引导学生深入考虑和探讨，将对具体史实的理解上升到理论高度。
3、紧扣能力，体现学科特点考查方向
1.强调信息加工能力考查
历史学科对信息加工能力的考查，重视学生对情境所提供和暗示的信息进行读取、筛选、分类、总结、提炼、讲解的能力。第25题给出西汉末和东汉中期不同区域的民户数目，需要学生剖析数据变化所展示的社会发展势头，进行判断并得出合理结论。第35题选取20世纪四五十年代美国中情局推广纽约画派的史实，需要学生对信息进行剖析和求证，透过历史现象深入理解美国政府借用艺术范围渗透冷战思维，为其国家利益服务的实质。
2.重视批判性思维考查
历史考试试题通过增强探讨性、丰富作答指向等方法，加大对批判性思维、辩证思维能力的考查。第47题引用不同时期史料和不同评价者对于五代时期“长乐老”冯道的评价，这类评价有自评，有他评，评价的角度和所持的规范都各不相同。考试试题需要考生通过对史料的爬梳剖析影响人物评价的原因，从不同角度着眼完整地认识人物，形成客观描述历史对象的办法和渠道。
3.增强表达与论述能力考查
通过增加主观题设问的针对性、侧重情感态度考查、优化评分标准等方法，历史考试试题加大了对语言表达和组织论述能力的考查。如开放性考试试题考查考生语言组织、逻辑思维、写作表达能力，需要学生或阐释进步变化和剖析缘由，或依据中国古时候某一历史时期的特点，对得出的结论进行讲解论证，表述的明确、合理程度和逻辑的严密在考生的后得分中占有肯定比率。
4、深化基础，联动教学改革同向同行
1.突出基本定义
高考考试考试试题对历史定义的考查并非直接考查定义概念，而是以课程标准为依据，主要从政治规范、经济和社会进步、思想文化等方面展开，通过情境融合定义要义，注意对相同种类定义的比较辨析和不同定义学会程度的测量和评价。第24题以分封制为主题考查唯物史观；第26题考查宋代四民社会结构下不同社会群体间流动性的增强等。
2.强调结合所学
历史科不相同种类型的考试试题都强调问题与学生所学常识的结合，促进学生夯实基础，提升常识迁移能力和促进融会贯通。第32题通过16世纪欧洲特许企业的兴起考查西方国家的殖民扩张；第45题将“江楚会奏”变法策略与学生已有常识洋务运动的内容相结合，需要比较二者相同点等。
3.关注基本办法
历史学科看重对基本办法的考查，重点强调对研究对象的剖析、总结、比较、阐释、评价等办法，考查形式多样，覆盖每个能力层面。第34题以19世纪末20世纪初物理学的进步情况创设情境，需要学生以剖析与综合相结合的办法判断物理学阶段进步特点；第46题材料陈述了越南战争期间美国用化学剂的状况，考试试题聚焦具体历史事实，学生须综合作答，作答的实质状况也能反映出教学对学生学习技巧的培养水平。
