1、内容手段型 一．什么是内容型历史考试试题？ 这里所说的内容型考试试题，其实就是史实型考试试题。它主要考查学生的识记、总结、分辨与材料与课本相联系的能力。 二．内容型考试试题的三大类别 1．人物活动型（主如果考查选修四） 历史人物的活动一般具备三个特质：年代性；阶级性；类别性（政治、经济、军事、文化）。人物活动主要应从这三个特质（或三个方面）总结。 2．政策手段型（非常重要的类别，主要考查必学部分的政治、经济、文化手段和选修一的内容等） 政策是国家或政党为达成肯定历史时期的路线而拟定的行为准则。手段是针对具体问题应采取的具体方法，可从政治、经济、军事、文化等方面总结。 3．思想看法型（主要考查必学三和选修二的内容） 思想看法是历史人物或团体、组织、派别的倡导。思想看法既要强调历史行为的方法和目的，但更主要的是要指明一定（赞成、倡导）或否定（批判、反对）什么。 三．内容型和手段型考试试题的题型特点（主要的设问形式） 1．内容类设问的呈现形式主要有：反映了什么内容，主要内容是什么，基本内容是什么，核心内容是什么，内容有什么，等等。 2．手段类设问的呈现形式主要有：具体手段有什么，核心手段是什么、采取了什么样的手段，采取了什么要紧举措，采取了什么具体手段，采取了那些应付手段，等等。 四．内容型考试试题解题的主要办法 1．准确识记、总结课本有关常识。 2．对高考考试中比重最大的材料型考试试题（选择和非选都有），要把提炼材料和联系课本常识并重。 2、背景缘由型 一．什么是缘由型考试试题？ 缘由型考试试题即需要回答历史事件、历史现象为何会出现或产生。 二．背景、缘由、条件三者有什么区别与联系： 缘由型考试试题包含背景、缘由、条件三种不同设问。通常而言，三者是不同的，背景的范围最广，缘由或条件是背景的组成部分。条件更重视客观性，缘由重视主观性。有时三者可以通用，即背景、条件也是缘由。容易见到的首要条件是缘由，也是条件。导火线是直接缘由，不是条件。 三．缘由型考试试题的分类 缘由按不一样的分类标准，可分为内因和外因，根本缘由（影响全局带有势必性并起决定性用途的原因）和具体缘由、主观缘由（与历史事件所处年代的经济、阶层、团体、个人的主观意识密切有关的原因）和客观缘由（独立存在于主观以外的原因），重要原因（致使该事件发生的很多现实的、具体的原因中起决定性的原因）和次要缘由，直接缘由（是引起历史事实产生的最近的，不经过中间事实或中间环节的直接引发原因）和间接缘由。通常而言，根本缘由是重要原因，但重要原因可能不是根本缘由。 四．根本缘由型历史考试试题的入手角度 生产关系类（主导阶级和阶级剥削）从生产力方面入手；上层建筑类（阶级情况、国家结构、价值观念等）从经济基础方面入手；政治事件类从阶级、矛盾或社会性质方面入手；社会意识类从社会存在方面入手；历史事件的存在和进步类从内因入手；相同属性事物存在和进步类从历史规律方面入手。 五．缘由、背景类考试试题的题型特点： 1．限定性的设问，如这一现象出现的历史/社会/经济/政治根源（缘由）是什么，根本/主要/直接缘由是什么等。 2．宽泛性的设问，如该事件发生的历史背景/历史条件有什么等。 六．缘由、背景类考试试题的解题模板： 1．在没限定词的状况下，历史背景、条件、原因、依据、缘由等可从(国际、国内)政治、经济、思想文化等方面考虑。具体表现为： （1）经济方面的内容可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面考虑。 （2）政治方面的内容可从政局、规范、政策、阶级、民族、外交、军事等方面考虑。 （3）思想文化方面的内容可从思想、科技、教育等方面考虑。 2．历史条件：与背景剖析基本相同，更侧重于有利原因 3．缘由广度：缘由=主观（内因）+客观（外因） （1）主观缘由：（主观意识方面是什么原因）一般从领导某事件的阶级、阶层的主观目的、动机、决策或政策、方针等方面进行考虑。（事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面原因） （2）客观缘由：指与主观缘由有紧密关系但又不受主观意识影响是什么原因，一般从自然、社会环境、外在各方面经济情况、政治情况、思想原因等方面进行考虑。 （3）缘由广度与背景剖析办法基本相同，背景侧重于静态剖析，缘由更侧重于动态剖析。 4．缘由深度：缘由：直接主要根本 （1）直接缘由：最直接引发事件的偶然性原因（导火线、借口等） （2）重要原因：包含引发事件的主观、客观各方面要紧原因 （3）根本缘由：政治层面的根本缘由从经济层面入手；生产关系层面的根本缘由从生产力入手；上层建筑层面的根本缘由从经济基础入手；社会意识形态的根本缘由从社会存在入手；历史事件存在和进步的根本缘由从内因入手；相同属性事物存在和进步的根本缘由从历史规律入手 直接缘由、重要原因和根本缘由，三者既有层次不同，又有联系渗透。 3、比较型 一．什么是异同型（比较型）历史考试试题？ 比较型选择题是把具备可比性的历史事件或同一历史现象在不同历史阶段的反映放在一块，让考生通过剖析、比较，总结出其相同点或不同的地方。有对历史事件或现象的表面问题进行比较的，更多的是对历史事件或现象的本质问题进行剖析比较的。此类题在题干中一般都有相同点、不同的地方、一同、相似等标志性词汇，有的题也有反映程度性的词汇，如最大的不同的地方、最根本的不同、本质上的相似之处等。有的考试试题，题干中无比较、异同等字眼，但解题过程中需要用到比较的办法。 二．异同型（比较型）历史选择题解题指导 1．解答异同型（比较型）选择题的四个步骤： （1）一审，仔细审题，明确题干的需要，注意题干考查的角度，看题干是考查两者有什么区别，还是考查两者的联系，或者是考查两者的所有关系即包含不同与联系。 （2）二联，联系教程中有关的常识，抽取、储备与题意有关的常识，并进行对比。 （3）三比，把备选项和题干进行联系比较，先看备选项的表述是不是错误，再看备选项看法是不是符合题干考查的角度。 （4）四查，审察备选项，只有本身是正确的且符合题干需要的备选项，才能最后入选。 2．解答异同型（比较型）选择题的主要办法 （1）比较型选择题涉及到都是两个或两个以上的历史事件或现象，所以在做题时要对每个事件进行剖析、总结和概括，找出它们的共性和个性。 （2）比较型选择题都是对教程内容的重新整理，所以备选项中的表述基本上都是教程中没的，因此同学们在做题时应该注意分辨这类备选项表述的正误，这是对学生较高层次的能力需要。 （3）解答比较型选择题时要擅长运用有关哲学理论进行剖析判断。常常用的基本理论有共性和个性关系的原理，矛盾的特殊性与常见性的原理，量变与质变的原理。对历史事件的剖析要从同中找异，从异中求同。 （4）同学们一方面应该注意全方位准确地学会历史常识，在学习过程中将一些相近的事、人或看法进行剖析比较，培养我们的剖析比较能力，其次在解题时要找准比较角度，结合史实剖析其一同点和不同的地方。 （5）解答比较型选择题最常见的是排除法。 3．异同型（比较型）非选择题的主要分类、设问模式及答卷思路 （1）求异类：比较历史事件的不同特征或差异。 依据材料 X结合所学常识，指出或比较 不同？（X 分） 第一明确比较角度，然后就两者分别做答。前者，后者 （2）求相同种类：比较事件的共性或相似性。 依据材料 X结合所学常识，指出或比较 相同点？（X 分） 提示比较角度，用都，条目明确。 （3）变化类：在比较中探索事物未来发展趋势或变化规律。 依据材料 X，指出 变化？（X 分） 需要答出变化前和变化后的两种状况，常用由到。 4．未指明比较点时一般要考虑的比较点 在没指明比较点的状况下，一般从背景（缘由）、性质、方法、特征、结果、性质、影响等方面进行考虑，并选择最为突出的三至五个方面进行比较，要比大的方面，不比小的方面，也不要面面俱到。同时答卷时要依据比较点，对应性的回答。
