1.我总感觉时间不够用，期望一天能有48小时，自己原本计划好的工作有时也没办法完成，我该如何解决？ 答：对于一个有较强求知欲的学生来讲，会感到时间很紧张，记得鲁讯先生曾说过，时间好比海绵上的水，只须会去挤总会有些，但挤时间也要讲办法，制定一个切实可行的计划，使自己做任何事心中有数，这是经济地安排时间的最重要条件，同时，要明确计划的推行过程就是艰苦奋斗的过程，要时常检讨自己，是不是已按计划行事，是不是具备落实行划的具体手段，假如计划未能按时完成，就得剖析是主观缘由还是客观缘由，若是因主观上没按计划行事，或坚持了一段时间因缺少坚强的意志而半途而废，那就得努力加大意志力的培养，假如以上缘由都不是，那样，就得对计划进行必要的修改，由于计划的可行性是保证计划完成的首要条件，而我们的主观努力是影响能否完成计划的重点，假如做到了以上两点，又能使用一些有效的科学办法，在一天24小时中发挥出过去要用48小时的学习成效是完全可以办到的。 2.在晚自习时，有时题目做不出，总喜欢立刻去问其他人，憋在心里难受，我也了解这种习惯不好，既影响其他人学习，又破坏了班级的秩序，那样，我该怎能么办呢？ 答：通常情况下，安静有序地晚自习是学校加大纪律性的内在需要，同时，也为鼓励学生独立考虑，独立做完作业创造好的客观环境，因此，第一得维护学校的纪律，但，学习要进步，好问是必要的，那样，又怎么样达到此目的呢？我想应安排好问问题的时间，学会好问问题的方法，你可以在课外时间进行，同时，问问题也不可以每道题不懂就立刻询问，如此，也会失去更多独立考虑的机会，在晚自习时更不是说就完全不能问，可以用笔头提问法，如此也可以让被问的同学留有充分考虑的时空，另外，直截了当地问答案万万不可取，最好问一些解题思路、方法成效会更佳。 3.怎么样维持注意力的高度集中？ 答：（一）认识到保证注意力集中的要紧意义 注意力是人智商的有机组成部分，心理学研究表明，有意记忆的成效比无意记忆的成效好，维持注意力的高度集中是有效听课、有效剖析问题、解决问题的必要条件。 （二）维持注意力的高度集中的办法：培养对学科的兴趣，由于，对越有兴趣的东西，非常自然会感觉有吸引力，就自然会维持注意力的高度集中，而兴趣产生于需要，因此，要端正学习的态度，明确学习的目的，使自已维持有较旺盛的求知欲，那样，对不有兴趣的东西，除去去培养兴趣的努力外，重点是发挥意志力有哪些用途，另外，有一个好的心情也是尤为重要，第三，应准时调整我们的情绪，培养好的情感，平常不要小看文体活动，尽可能做到劳逸结合。 4.作业做错了，订正不出该如何解决？ 答：有错必改才会进步，订正错题有时*我们的力量是不够的，学问学问，不懂就问，但不是问答案，而是去问解题的思路，问后再去总结自己错是什么原因，查漏补缺，犹未为晚。 5.上课时精力没办法集中，会常常走神，这是为何？ 答：你非常可能上课目的性不够明确，有趣时能集中精力，无味时，就会走神。因此，第一得做好预习工作，明确上课有很多该听的东西，听课时尽可能做好笔记，紧跟老师的讲课思维，甚至用批评的见地去听课，找出老师讲课的优势和弊端，上课时有一点重压未尝不可，当然，也需要意志力的参与。 6.我常常把时间排得满满的，但真的有效借助的只不过小部分，有时一节自习课只做几道题，可以说，是不是有计划对我来讲一个样，对此不知如何解决？ 答：你会花时间，会不断地做习题，敢于吃苦，假如可以吃苦加巧学一定会有较大的进步，对你来讲抓重点很必要，计划是必需的，但你原先的计划需改进，时间可降低点，让一点时间去活动一下，题目也得有所选择，要牢牢抓住典型题目，那怕一节课做一道题，只须去深深地去体味它，考虑它，记住它，以后如能举一反三，这比粗做十道题还强。请尝试一下。 7.课本的内容我能了解，但很多题目以不会做，这是哪些原因？ 答：能了解书中的内容，并未必能深刻地理解它，第一次了解书中的内容，总是还只停留在表面，既使真的懂了，也不等于你已经记住了它，假如已记住了它，也不等于你会运用它。因此，有的题目不会做是可以理解的。通常来讲，学习可分为三个层次，即识记理解运用，理解是重点，只有理解才能非常不错地记住它，只有理解才大概灵活地运用它，而运用不能离开记忆，更需要理解、练习，做作业就是运用的过程，假如连记忆关、理解关都未能攻破，自然过不了运用关，更何况运用是一般原理到具体实例的运用，其中也有一些方法，只有在不断练习中提升的自己解题能力，从而达到学会常识的目的。
