高考考试历史41题答卷方法 历史大题必背万能模板
高考考试历史作为高考考试文综考试的一个大科目，也是至关关键的一个科目。下文有途网记者给大伙整理了高考考试历史大题的答卷方法，供参考!
高考考试历史41题答卷方法办法
1.答卷的文字表达方法
文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上三化，即段落化，一问一段，简明直观;要素化，一个得分点一句话;序号化，不一样的段和不一样的句上标出不一样的序号，做到条理分明，一清二楚。
2.怎么样剖析变法或改革成败是什么原因
注意四点：一是看当时历史进步的时尚和趋势，改革或变法是不是符合历史时尚和趋势。二看改革的政策与手段是不是正确，是不是得以有效贯彻。三看新旧权势的力量对比。四看改革者的素质怎么样。
3.外显比较式问答卷的解题思路
外显比较式问答卷的特征是比较的范围具备确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，剖析问答卷需要与课本常识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。
4.内隐比较式问答卷的解题办法
解答此类内隐式比较问答卷，重点是依据题意，比较对象做具体剖析，自己设法确定比较项。若是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、缘由、过程、特征、结果、影响和性质等方面确定;若是历史人物，比较项一般从所处年代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
5.比较项的确定办法
①是历史人物定义的可分为国籍、年代、称谓、主要活动、评价等要点。
②是历史事件定义的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要点。
③是历史现象定义的历史在诸原因与历史事件的诸原因基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。
④是历史规范定义的可分解为背景、时间、拟定者、主要内容、评价等原因。
⑤是历史革命的常识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方法、性质结果等原因。
⑥是历史革命结果及影响的常识结构有包含进步性、局限性等。
6.剖析、评价中国古时候社会经济进步缘由的解题思路
剖析社会经济进步是什么原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力原因，包含生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等;二是生产关系原因，包含新的生产方法的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击;三是上层建筑的原因，包含中央集权规范，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化规范对经济进步的反用途等;四是看对外关系与民族关系是不是有益于经济的进步;五是看社会环境原因，国家是不是统一与安定;六是地理条件的原因等。
7.剖析经济特点型问答卷的解题办法
剖析经济特点应该注意三点：其一，从复杂的经济现象中去揭示基本特点;其二，剖析其特点形成是什么原因及影响;其三，揭示特点语言要精辟，高度概括，要来自于教程、高于教程。
8.历史问答卷表述中的总结概括办法
总结和概括历史常识的能力是两种不一样的历史思维能力。总结指将海量或零散的或反复出现的历史史实，按其相同种类梳理，使之由冗杂到简洁、由纷乱到条理、有个性到共性的认识;概括是把具备相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、常见性的道理。总结是概括的首要条件。
9.开放性问答卷的答卷办法
解答开放性问答卷需要明确：关键的不是持何种看法，而是能有理有据的论证我们的看法，即论证是不是符合逻辑，是不是严密，材料与看法是不是统一，理由是不是充足。因此，解答此类题目，第一要确定看法。第二，要通过对史实的概括提炼，来充分支持看法，尽可能少漏看法支持点。第三，要做到史论结合，有论有据。第四，论述要全方位，如该题在一定积极推动作用的同时，要指出消极用途，切忌绝对化。
10.怎么样解答主观题中说明了什么种类的问题
回答说明了什么，事实上是考查把握历史本质，揭示历史发展趋势的能力。回答是可以根据如此的思路进行。①这种斗争的目的是什么?有什么进步或倒退有哪些用途?
②这种斗争的失败是一种历史的势必还是一种偶然?
③若是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件;若是势必则说明这种斗争的根本没办法达成，是空想。
11.剖析历史事物、历史现象背景的问题
历史背景是影响、预示事物进步趋向的客观条件，是对致使历史事件发生的每个方面的原因进行概括总结，这类原因可能可以从三个方面着手：历史原因方面：是不是是历史进步的需要。现实原因：是不是符合现实状况的需要。主观原因方面：是不是是当事人主观愿望可以的需要。
12.论述题的解答和史论结合的办法
回答论述题一般有三个步骤。1、判断是非，表明我们的饿看法。第二，列举史实，说明我们的看法。在这一步当中有注意将母看法(即总的看法)分解成若干个子看法，用所学会的史实进行论证。看法的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，一环扣一环，逻辑严密。而每一个看法都要有史实的支撑，做到史论严密结合。第三，要适合小结，升华看法。解题中的史论结合，主如果指要有适合的史实作为立论的基础，要有鲜明的看法作为立论的导向;坚持从历史中来，到历史中去的原则。从历史在中来，就是从史实中提炼看法，到历史中去就是由看法驾驭史实，做到看法与史实的统一。
13.如何评价历史人物
评价历史人物，事实上就是要评价其一生的功过是非。要正确评价一个历史人物，第一，需要全方位把握其历史活动;第二，要按肯定的规范和原则把这类活动分为积极(或进步、功绩)和消极(或反动、过错)两方面，对于有的历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价;第三，评价的规范和原则有：①生产力标准;②人民群众和英雄人物对历史进步的不同用途的唯物主义原则，不要夸大英雄人物有哪些用途;③阶级的看法;④年代的看法，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合年代进步需要的，则一定，反之则否定，同时注意不要用现代人的规范评价古人;⑤不要一概而论;⑥客观公正，不要带感情色彩;⑦注意两点论和重点论的统一。
万能历史大题答卷模板
1、现象、表现现象、表现俱指状况、史实而言，回答时要将它逐条罗列或分成若干方面若干要素来加以表述，注意条理性，切忌东拉西扯。如上引材料反映了什么现象?即需要答出材料中反映的史实。南朝和南宋时期，南方经济进步表目前那几个方面?即需要答出经济进步的状况。
2、体现、反映体现反映主要说明不是直接的，而是间接的，不是表面的，而是深层的;不是现象，而是本质。
如，下列19世纪中期的重大历史事件中，体现了资本主义历史时尚的有此题的意思可如此理解：资本主义历史时尚这个实质，通过美国内战、日本明治维新等史实来体现。
又如，试从民族关系的角度剖析此诗所反映的社会现象。民族关系既有战乱和分裂，又有各民族间的友好交往和合作，且后者是主流，如此的答案，要转几道弯才能组织现来(不是直接可以得现结论的)，考生如不可以领会此意，何能作出符合命题者意图的答案?
3、说明、表明说明，表明的意思也相似，就是说从什么材料得出结合论，(这个意义多用表明)，;除此之外，说明还含有剖析、讲解之意(这个意义多用于问答卷，如概括说明这类局部战争为何未以能遏制第二次世界大战的爆发)1994年高考考试历史第43题最后一问(恩格斯)对原先的结论进行修正，说明了什么?就等于说表明了什么?也就是可以得出什么结论?的意思。
4、评述、评价、评论
评述就是评论性叙述。评价就是评定历史人物的功过是非(包含正与误、得与失、优与劣、好与坏等)，特指历史事件的性质、用途、地位等。
评论则是对历史人物、事件、看法等进行剖析、论证和评价。三者既有不同，又有联系。评述偏重于叙述，评论(评价)偏重于结论。高考考试中的评论(评价)题，作答不需要面面俱到，重点是要准确而又深刻，精炼而又适合。在问答卷中常用评述作提示语。比如，评述罗斯福新政。如评价反法西斯网盟在第二次世界大战中有哪些用途和评论顾炎武八股之害的看法等。评价和评论历史问题有一套专门的办法，设问呈现：
(1)评价，即评定历史人物的功过是非或历史事件的性质、用途、地位等。评述就是对史学看法或历史材料进行剖析评论。
(2)评价、评述类设问含有如此的词汇：评价、简评、评论、说明、证明、讲解、你觉得、怎么样理解、你的怎么看等。
答卷模板：(1)评价类历史评价=史实(即时间、地址、特定条件、有关主体、是不是促进社会或生产力进步)+性质特征+影响(积极和消极)+结论
(2)评述类一般分三个步骤解答：①是什么，即从材料中概括出看法是什么或你赞同的看法是什么。②为何，即你的原因是什么，一般结合背景加以剖析论证，揭示事物本质。③如何，即你对持有该看法的人有什么评价，也就是剖析其看法对或错的根源，一般可从年代和阶级的局限性或理论的高度等方面考虑。
5、联系、结合
例，联系从法兰西第一帝国打造到20世纪20年代英法关系的变化及其缘由试结合19世纪50、60年代欧洲国内发生的重大事件的基本缘由和性质联系、结合意思差不多，字面上说是与之发生关系，事实上则是以之作背景用依据，用以说明或论证或讲解后面的问题。也就是说，题中需要联系(结合)的内容是次要的，而后面要回答的问题才是主要答案所在。那样前者到底答不答呢?当然要简明扼要地回答，但重心应放在后面的问题之上。下面再看一例，就更了解了：结合13世纪至20世纪20年代英国经济和阶级关系的变化，剖析英国议会和政党政治的演变。此题需要答出英国在700年间的经济、阶级关系、议会、政党政治四个方面的变化，但前两个方面是次要的，后两个方面是主要的;同时后者以前者为背景、依据，两者有密切联系，而不是毫无关系。因此，此题答卷内容虽包含四个方面，但不可以分别将四个方面的史实一一列出了事，而需要分成若干个阶段，每一个阶段都先述前两个方面的状况，后述后两个方面的状况，才符合题目需要。
6、经验、教训、启示：
经验一般指正面的成功的方面;教训一般指反面的失败的方面;启示则二者兼而有之。
7、状况、情况
状况和情况都是指情形。因此二者基本相同，可以通用。比如：试述19291933年资本主义世界经济危机的情况一题就包含资本主义经济危机的爆发状况、特征和影响。它们的差异在于状况偏重于动态，情况偏重于静态。因此在题目问状况的时候就要着重答事情的进步变化过程。
8、简述、综述、概述
简述就是简要叙述的意思。但历史问答卷的题目中假如出现了简述二字，就意味着以下三种状况：一是简单叙述题，如简述商鞅变法的背景和内容。二是复合简述题，如简述明清两代加大封建专制主义的手段及影响三是综合叙述题。如简述中国古时候在医药学方面的主要收获。
