从排名中下游到前3名，破釜沉舟专注一件事 高中二年级期末考试，两个平行班一共108个学生，谢欢的排名是67名。用谢欢我们的话说，自己中考成绩还很好，但上了高中后，成绩一直是在下滑的。 一方面是对于高中繁重的课业有的不适应；其次，喜好物理的谢欢也和不少同学一块，试图走学科竞赛的路线，花了不少时间在竞赛的筹备和考试中。 学科竞赛像一场赌注，赢了就能获得直升名校的通关卡；输了不只可能一无所有，还搭进来了宝贵的备考时间，这是让不少参加学科竞赛的学生和父母纠结的地方。谢欢也是这样。 一方面筹备竞赛需要花不少时间，其次课堂也不敢拉下，这就致使了该写作业的时，自己总是会去筹备竞赛；该筹备竞赛的时候反而会去学其他科目由于有选择，反而陷入两边都想顾，两边都顾不好的境地。 这样的情况一直持续到高中三年级上学期，伴随最后一次竞赛的结束，两难的局面终于结束了。竞赛成绩虽然小有斩获，但离预期的目的还有肯定差距。如此谢欢反而轻松了不少：既然学科竞赛已经结束，那无疑只有脚踏实地筹备高考考试一条路了。 于是高中三年级的谢欢，开始破釜沉舟的只专注高考考试的复习，成绩也非常快追赶了上来。 生活上邋遢的学生，成绩也非常难优秀 高考考试成绩出来，谢欢以720分的高分坐落于全富阳区域3、。不只这样，全富阳的1、和2、，也源于谢欢同一个班。这样厉害的班级，背后肯定有着出色的老师。在与小智的交流中，谢欢不只一次的提到他的班主任老师，他说班主任的厉害之处，是不只对他们的学习需要严格，还从学生的生活态度，甚至行为举止开始管教譬如做操的站姿、平常的说话的谈吐和礼貌、个人卫生是不是脏乱等。 班主任常常做一件看上去无意义的教育：让学生们把我们的抽屉拉开，互相比较，互相赏析。他对于学生的抽屉有近乎完美的需要，不只限于整理干净，甚至需要做到收拾的有美感。 然后大伙会发现一个规律：成绩出色的学生，不需要老师刻意需要，抽屉里都会整洁干净；而抽屉里一团乱的学生，基本上成绩都不是太好。 谢欢高中一年级高中二年级的时候，是是抽屉一团乱的。后来因为班主任的教育，彻底改变了我们的习惯。一个小小习惯的改变，让我们的成绩和生活各方面，也都随之愈加往好的方向进步。 班主任看上去管的太多的背后，其实是在教育学生的生活态度。学习的时间和抽屉的空间一样，是非常有限的，假如能梳理明确，就能做到有条不紊，学出好看的成绩。反之，无论是生活还是学习，都会是一团糟。以常识为载体培养完善的人格，是谢欢对班主任教育办法的总结，谢欢感觉受益良多。 不少学生甚至父母都感觉，孩子只须成绩好，一些不足之处可以视若无睹，甚至一些略出格的行为，反而看上去个性有魔力。但现实并非电视剧，大家极少见到有生活条理混乱但成绩非常好的学生。谢欢说，班主任告诉他们一句非常正确的话：一个人假如生活上邋遢，那在学习上也是不会严谨的；假如平常学习就随便，高考考试时也不会有好的成绩。 这个看法看上去简单，但反应了太多被学生和父母忽视的细节。谢欢说，父母总是会跟孩子说，你只须把书读好，生活你不需要管，事实上是个误区。其实习惯是可以通过父母的监督来改正的，只不过不少父母并不在乎，所以忽视了这个教育的环节。还譬如平常考试，孩子和父母都会说，不少题都是粗心错的，假如这两道题很好，我就能高多少分，我其实是有实力拿第X名的；或者平常的作业敷衍了事，感觉反正不是考试，等考试时再仔细检查等等。但谢欢说，粗心只不过借口和表象，本质就是态度问题，假如题目都会做但平常粗心惯了，那高考考试也不会考的好。 谢欢谨记班主任的用认真严谨的态度生活的教育理念，把每一篇作业都当成人高考试来做，把每一次考试都当成高考考试对待，用认真严谨的态度对待生活和学习中的每一件事。回顾高中年代，谢欢仍然感恩班主任的人格教育。直至今，他仍然恪守我们的生活态度。 给自己拟定长期规划和短期计划 谢欢非常重视学习的规划，纵览高中三年，他的学习计划可以分成长期规划和短期计划。比如高中一年级时筹备物理竞赛，谢欢把寒假后到物理联赛前的八个月时间分成了三个阶段。第一阶段储备期。由于当时才上高中一年级，不少竞赛的内容没学过，需要自学入门知识。第二个阶段找差期。跟身边的高手学习，找到常识上的差距，弥补我们的不足。第三阶段冲刺期。临近比赛，开始密集的题目练习。完成了长期的策略规划，下面针对每一个阶段，细化每周甚至一两天内的计划。如此的学习和生活就是比较有序的，不会有时松时紧的状况。 对于学习计划，不少学生和父母都尝试过，但常常有人说计划不如变化，一旦计划被打乱，不少人就会舍弃整个计划。对此，谢欢说自己也常常会遇见临时的事情打乱了计划的状况。但由于长期规划并没非常严格的时间规定，假如在短期计划被打乱的状况下，要尽快调整步伐，弥补拖慢的进度，是不会干扰大规划的。不要停留在原地纠结如何解决，更不可以因此感觉计划就没办法完成而舍弃。 想把常识融会贯通，就要追根溯源 高中三年级一个的要紧学习技巧就是回归课本，对于这四个字，谢欢感觉，回归课本的最高境界是追寻本源。课本上的每一句话，每个公式都是一个伟大的创造，一个简单的公式背后都蕴藏着前人无穷的历程和故事。在回归课本的时候，尝试站在前人的角度上，考虑在当时的环境中，是如何推出这个公式的？譬如安培定律，假如我是安培，在缺失不少条件的环境下，我会怎么样实验？怎么样推理？也能推出和他一样的定律吗？ 老师常常说常识要融会贯通，才能举一反三。回归课本正是这个道理，追根溯源，探寻科学的本质，才能真的的做到常识的融会贯通。 对于错题本，谢欢也有我们的怎么看：错题本不等于错题集，每一道错题都要先剖析错误是什么原因，若是本身要点和解题办法已经学会，是因为没看清题目或算错致使，可以不需要浪费太多时间去复习这种题目。另外，有的做对的题目也应该列入错题本，有的题目我们的要点学会的并不结实，譬如选择题，虽然做对了但或许有蒙对的成分，这种题也应该摘录出来放进错题本中。 爸爸妈妈从来不给我命令，而是引导我怎么样考虑 谈起家庭教育，不少父母感觉，自己学历不高，没方法指导孩子学习，更没方法跟那些高学历的爸爸妈妈相比。对此谢欢说，其实父母在孩子成长学习中起的最大用途，并非指导课业，而是引导孩子怎么样考虑。 谢欢说，爸爸妈妈给自己打造了很和谐温馨的家庭环境，爸爸对待自己像兄弟般，永远不会用父母的口气命令自己干什么，而是一直引导他怎么样去考虑和解决问题。这让谢欢培养了独立考虑的习惯，而不是一出现问题就不知所措，需需要助爸爸妈妈和其他人。 谢欢喜欢运动，喜好文静， 谢欢拿下了中科大校运会5000米的冠军。他的中国象棋水平也相当拔尖，获得过两次浙江冠军，全国锦标赛十五名。 学习成绩这样优秀还能在业余兴趣上有相当好的成就，不少父母和同学或许会觉得或许是天分异禀。但对此，谢欢非常一定的说自己并非靠天分，背后的付出有多少只有自己才了解。这也要归结于爸爸从小就注意培养他借助零碎时间学习的习惯，这不只让谢欢在以后的学习中效率更高更轻松，还能借助空闲时间培养不少兴趣喜好。
