花开花落，春去秋来，忙碌了几年的08届学生终有了认可的归宿。综观高考考试考试试题及学生考试结果，虽有得意之处，但也留有的许遗憾。 恢复高考考试以来，高考考试地理考试试题愈加重视入门知识和基本技能，尤其是对地理原理的考察。大家地理从高中二年级接手文班就开始重视入门知识积累，从大处着眼，从细处入手。地理能力的提升要依靠于对入门知识的学会和基本技能的培养，离开入门知识的学会和基本技能的培养，能力就变成了无源之水，无本之木。从地理学科来看，常识比较庞杂，自然、人文两大类下包括海量要点，一些学生因为基础薄弱等缘由，觉得高中三年级地理学习枯燥，教学中培养学生的学习兴趣，把握适合的学习技巧和培养好的学习态度，训练学生独立考虑、提升学习力是根本原则。而能力的积累一是平常需要紧紧抓住课堂，提升课堂学习效率。二是提升高考考试考试前复习过程的合理科学性。 1、地理课堂的教学推行的调整 1、看重常识的探索过程 较多的学生觉得：地理和文综的其它科目一样，只须背背书就好，其实不然。在地理课堂教学中，需要强化探索意识，把思维的全过程展示出来，才能达到培养创造性思维的能力的目的。教程中每一个定义的形成、每一个原理的推导、每种物质的运动的规律，几乎都历程了前人长期的察看、比较、剖析、综合、概括、创造的漫长进程。因为教程要点的衔接不足，不少常识忽视了常识的探索过程，以至于学生只能机械模仿，死记硬背，紧急抹杀了学生创造才能的发挥。因此，在教学中，特别是涉及到定义、原理、公式、运动规律等，要突出常识发生、进步的过程，创设情境，让学生依据我们的体验，用我们的思维方法重新创造有关的地理常识，不只给学生以启迪，更能激起学生学地理的兴趣，使其在探索的过程中掌握发现真理的办法，得到创造的体验，增强自信心、积极性和主动性。在学习风时，大家遵循以下步骤：定义----成因（充气压力差、充气压力梯度、充气压力梯度力）----冷热不均（温差）----太阳辐射（昼夜长短和正午太阳高度）。如此学生才会有一个完整的认识。 2、用丰富常识、高亢的激情，激起学生学地理的兴趣 无论怎么样课程改革如何革新，只须学校教育、班级教学的规范存在，课堂讲授仍是课堂教学的主要形式，那样在课堂上，要有好的成效，教师第一要有丰富常识，第二则需要激情。常识渊博就能驾轻就熟，有激情就能产生共鸣。做到这类需要潜心钻研，研究历年高考考试题型，随时迅速准确解答学生问题。 学生学习兴趣的培养不是一朝一夕就能完成，教师要擅长把握学生心理特征、认知规律，以教学内容为载体，使用多种教学办法、精湛的教学艺术，融合教师的人格魔力，把培养学生学地理的兴趣贯穿于教学的一直，使学生潜移默化地形成内驱力，对地理产生浓厚的兴趣。如在台风、沙尘暴、地震、火山等自然灾害时，要结合时事，用详实的资料、明确的图像、优美的语言、气势磅礴的激情与对人类的无限的怜惜之情，让学生的心灵产生深深的震惊。 3、夯实基础，突出能力练习和培养，以适应以能力立意为主的高考考试需要 高考考试目的是选拔人才，考察的是学生学习常识和运用常识的能力。因此在平常上课要引导学生看重对地理事实的发生、进步、变化课程进行考虑，而不要只注意结论的背诵；要引导学生看重地图常识的复习，培养常常看图和剖析图表的习惯，而不要只注意课本的复习；还应该注意把高、初中地理与自然、人文地理有机结合起来，分专题将有关内容相对集中起来进行系统复习，而不要各自为阵。
2008高考考试5-7考察产业转移，是新课标教程必学三内容，但只须大家把握国内产业布局的变化，此题则可迎刃而解。 4、教学中要紧密结合生产、生活实质，真的做到学以致用 近几年高考考试在题目创设和对素材进行选择处置时，注意提供与生产、生活密切有关的材料，以引导学生将常识重组、整理构成有机的社会科学常识。引导学生关注时事、关注热门，关注国家经济进步动向，平常注意采集的信息和材料的质和量，需要是与国家经济建设的大方向相吻合，需要与世界的进步主流相一致，需要能与教程内容有机的结合为一体；还应在提供信息资料时，帮助学生会整理、剖析资料的办法，明确信息资料与教程内容的关系，与解答此类问题的办法。如此能够帮助加大常识的应用性和实践性，帮助他们加深对地理常识的理解，真的提升剖析问题和解决问题的能力。 5、加大课堂限时练习，看重阶段考试 习题练习时，应该注意在甄选考试试题的基础上限定答卷时间，有针对性地进行练习，即学科重点、主干内容、薄弱环节和现实问题，把要点串联起来，做到重点突出，前后呼应。课堂上准时反馈，帮助学生回顾解题过程，从中探寻解决问题的最好渠道，从中找到规律性、原理性、基础性的常识，总结出二级结论，以不变应万变，只有如此才能将常识转化为能力进而达到练习目的。训练的目的是进一步熟知地图，巩固主干常识，学会解题方法。让学生掌握了解各种图表资料，现在年高考考试题从坐标图、柱状图、图表、地区地图等种类较多，都需要平常课堂精讲精练，从中准确提取有用信息，提升剖析问题、解决问题的能力。高中三年级考试较多，考试试题必须要甄选，既要测试成绩，又要考出学生自信。 2、二轮复习阶段地理课堂教学方案 1、回归教程。通过回想教程内容，理清思路，适应高考考试。回想的办法主如果依据考试说明的需要进行。回想要目的明确，有计划性，要将任务分解到每一天、每一节课。不只教师要自己了解复习的目的与复习计划，更要让学生了解，便于师生配合进行复习。另外，还要让学生从某一要点出发，尽量多地回想以前复习的内容，形成常识块。如从降水出发，想到其成因、影响原因及该原因对天气、气候、农业、工业、交通等方面的影响，还要想一些有关的训练，这种办法虽然零乱，但总是对应着考试试题，实用性强，可作为前种办法的补充。通过回想不只能查漏补缺，便于常识的迁移，而且学生会感到自己学会了相当丰富的地理常识，可以适应高考考试，从而提升了学生的自信心，对调整临考状况非常有好处。 2、重基础，抓热门 高考考试前的学习，要依据自己各科目的实质状况，拟定合理有效的复习计划，一方面可以夯实我们的强项，其次也可以使我们的薄弱科目得到较大的提升。对于大多数学生而言，不要处置过多的高困难程度习题，而应把自己模糊的要点回归课本，确保每一个基础点都过关。 4、看重审题和解题方法的练习 在教学中，总是不是教师的忽略，而是学生没引起足够的看重。有些学生觉得等到临近高考考试或高考考试时注意就好了，实质这种不好的习惯已培养，在高考考试那种紧张的环境中，这种不好的习惯会无声无息地复原。所以在平常教学中需要让学生培养好的做题习惯的做法有：第一，慢审题，快答卷。就是让学生一字一句地了解文本材料和题意需要，一个图例一个注记地看清图幅内容，然后提取有效信息，并依据学会的常识、技能、办法进行整理形成答案，最后较飞速地规范书写。慢审题有两个用途，一是找出题眼，即解题钥匙，二是找出效果最好的信息。 总之，高中三年级地理复习要让学生多看、多想，在此基础上，加大针对性的练习，教师要切准高考考试的脉搏，切实落实双基，培养学生解题的方案意识，形成好的考试心理，在平常的练习中，必须要严格按高考考试需要规范学生行动，把学生置于一种仿真的环境，对答卷速度、答卷规范做出严格需要，如此才能使学生适应高考考试，获得好成绩。
