1、近五年高考考试全国卷语文试题整体概况 纵观2012到2016五年全国卷考试试题 从试题结构按排角度看，均没多大变化； 从命题设计角度看，考试试题可以均匀分布各要点，充分体现了新课程改革的教学目的，具备较强的针对性； 从考试试题题量上看，题量安排科学，分值设计合理，困难程度适中，考试知识点全方位； 从考查形式上看，命题灵活多样，可以针对考生的实质，使每一位考生都能展示我们的真实水平。 2、近五年高考考试全国卷语文试题各版块纵向剖析 （一）论述类文本阅读
年份试题选材内容考查点2012全国卷《行进于世界3的技术》①理解文中要紧定义；②筛选并融合文中的信息；③剖析概括作者在文中的看法态度。2013全国Ⅰ卷《〈老子〉的年代》①剖析理解文章内容；②筛选并融合文中的信息；③剖析概括作者在文中的看法态度。全国Ⅱ卷《试论中国风文化的历史素地及其在文化种类学上的深层涵义》①理解文中要紧定义；②筛选并融合文中的信息；③剖析概括作者在文中的看法态度。
2014全国Ⅰ卷《美的奥秘》①理解文中要紧定义；②理解文章要紧内容；③筛选并融合文中的信息。全国Ⅱ卷《古时候食品安全监管述略》①理解文中要紧内容；②筛选并融合文中的信息；③剖析概括作者在文中的看法态度。
2015全国Ⅰ卷《宋代信用的特征与影响》①理解文中要紧内容；②筛选并融合文中的信息；③剖析概括作者在文中的看法态度。全国Ⅱ卷《艺术是什么》①理解文中要紧内容；②筛选并融合文中的信息；③剖析概括作者在文中的看法态度。
2016全国Ⅰ卷《近百年来的殷墟甲骨文研究》①理解文中要紧内容；②筛选并融合文中的信息；③剖析概括作者在文中的看法态度。全国Ⅱ卷《塞壬的歌声》①理解文中要紧内容；②筛选并融合文中的信息；③剖析概括作者在文中的看法态度。全国Ⅲ卷《历史中的文学与文学中的历史》①理解文中要紧内容；②筛选并融合文中的信息；③剖析概括作者在文中的看法态度。
从2012年到2016年，论述类文本都是全国卷考试试题的必考内容，设置三道小题，均为客观题，每小题3分，共9分。选材一般是社会科学类文章或自然科学类文章，内容涉及政治经济、历史文化、文学艺术等，重视人文科学常识的传播，凸显其文化含量、人文价值、教化用途。选文一般在1000字左右。 从近五年考查的篇目看，社会科学类文本占主导，自然科学类文本只不过偶尔出现。 2014年，全国I卷是文静论文，全国II卷是史学论文； 2015年和2016年，全国I卷是史学论文，全国II卷是文静论文； 2016年全国III卷兼顾文学与史学。 2014年、2015年的史学论文都与现实密切有关，如2014年论述古时候食品安全监管问题，2015年论述宋代的金融特征。在考试知识点安排上看，筛选并整理文中的信息和剖析概括文章内容成必考试知识点。从考试试题困难程度看，近几年的考试试题考查更灵活，错误选项设置愈加隐蔽，有肯定困难程度，需要将各选项与原文进行认真剖析比较。 （二）古时候诗文阅读 1、文言文阅读
年份试题种类人 物出 处考 点 分 布2012全国卷萧燧《宋史》①理解文言实词（单音节词）在文中的意思；②筛选文中信息；2013全国Ⅰ卷马文升《明史》③总结内容要素，概括中心意思；全国Ⅱ卷李揆《旧唐书》④理解并翻译文中的句子。2014全国Ⅰ卷于休烈《旧唐书》①理解文言实词（单音节词）在文中的意思；②文言文断句；③总结内容要素，概括中心意思；全国Ⅱ卷韩文《明史》④理解并翻译文中的句子。
2015全国Ⅰ卷孙傅《宋史》①文言文断句；②古时候文化常识；③总结内容要素，概括中心意思；全国Ⅱ卷来护儿《北史》④理解并翻译文中的句子。
2016全国Ⅰ卷曾公亮《宋史》①文言文断句；②古时候文化常识；全国Ⅱ卷陈登云《明史》③总结内容要素，概括中心意思；全国Ⅲ卷傅珪《明史》④理解并翻译文中的句子。
从2012年到2016年，文言文阅读考试试题一直维持比较稳定的态势，以客观题和主观题的形式进行考查。该题分值基本维持在19分。约占高考考试语文考试试题总分的12%。其中客观题3小题，每小题3分，共9分；主观题为翻译题，包含两个小题，每小题5分，共10分。阅读文本均为人物传记，字数大约在600700字，涉及的人物大都是忠臣良将或在某一方面有建树的人物。 高考考试阅读文段从思想上来讲需要是文以载道，从文字难易程度上看需要是浅显易懂，近五年的选文均源于《二十四史》中的记叙性文段，阅读材料困难程度适中。
2014年试题用文言文断句题替换了文言文实词题，2015年试题用文化知识题替换了信息筛选题，2016年沿用2015年的考查形式。高考考试命题组将文化知识这道题归入理解层级，而非识记层级，其实质是考查考生对实词更深层次的理解。这道题的变化体现了高考考试试题看重传统文化精神的方向。 2、古时候诗歌阅读
2013全国Ⅰ卷陆游（宋）《鹊桥仙》词全国Ⅱ卷朱熹（宋）《次韵雪后书事二着》（其一）诗2014全国Ⅰ卷无名（宋）《阮郎归》词①鉴赏古时候诗歌的表达方法；②剖析诗歌的思想内容。全国Ⅱ卷韦庄（唐）《含山店梦觉作》诗郭震（宋）《宿渔家》2015全国Ⅰ卷岺参（唐）《发监洮将赴北庭留别》诗①鉴赏古时候诗歌的表达方法；②剖析诗歌的思想内容和作者的看法态度。全国Ⅱ卷韩偓（唐）《残春旅舍》诗①鉴赏古时候诗歌的表达方法；②剖析诗歌的思想内容。
2016全国Ⅰ卷李白（唐）《金陵望汉江》诗①鉴赏古时候诗歌的表达方法；②剖析诗歌的思想内容。全国Ⅱ卷杜甫（唐）《丹青引赠曹将军霸》（节选）诗①鉴赏古时候诗歌的表达方法；②剖析诗歌的思想内容。全国Ⅲ卷曹翰（宋）《内宴奉诏作》诗①鉴赏古时候诗歌的语言；②剖析诗歌的思想内容。
《考试说明》对诗词鉴赏的总体需要为：鉴赏文学作品形象、语言和表达方法；评价文学作品的思想内容。近五年的古时候诗歌鉴赏考试试题，选材范围很广泛。但从整体上看，仍然以唐宋诗词为重点，名家名篇相对降低，考生不熟知的作品比率大，名家的非名篇和非名家的名篇所占比重不断加强。题材上突出写景诗和咏怀诗，篇幅上是简短，即是律诗或者双阙的词，2016年全国II卷节选了古体诗中的八句。太短和太长的诗歌均不便于考查考生的理解能力，也不便于考试试题的命制。其最主要的变化是2014年出现了两首诗歌进行比较鉴赏，2015年和2016年与课内诗词结合考查，既考查考生对教程理解的程度，又考查考生对教程需要背诵的篇目记忆的熟练程度，还考查比较鉴赏古时候诗歌的能力。两道考试试题的考试知识点分别涉及诗歌的思想内容、艺术特点、语言风格，其中剖析作者的思想内容、鉴赏表达方法（表现手法）是核心考点。此类考试试题需要考生在整体理解诗歌的基础上准确答卷，单纯的背诵答卷公式和术语无济于事。
