针对高考考试说明的颁布，大家需要第三明确大家的复习理念，明确大家的复习方案。
第1、理清历史学习的主干常识结构。大家需要明确教程的常识结构。高考考试是考能力的，但任何能力测试都是以常识为载体的。教程是系统的学历史常识的载体，理解教程然后才能超越教程，期望同学们能熟知教程的章节结构，梳理了解教程的主干常识体系，了解教程编排常识的内在逻辑。
第2、研究高考考试新的理念。关注自己史实、史观、史法的练习。高考考试的命题，总是是从学生历史事实的学会程度、历史观念的明确程度，历史办法的熟练程度区安排测试。那样科学的备考方案就要从这类方面去应付。下面介绍几种高考考试命题常常关注的历史理论：
现代史观
（1）现代化概念：（2）人类社会的进步归根到底是以生产力的进步为核心的。（3）非经济原因对历史的进步起着巨大用途。
文明史观
文明史观是近年来国内史学研究的一大收获，它改变了长期以来以阶级斗争为中心过分强调不认可识形态对立斗争的史学观。持文明史观的学者把人类社会进步的历史看作文明进步演进的经历。《高中历史课程标准》及高中历史教程的内容充分体现了文明史观。近年来的高考考试命题思路及答案亦充分体现了文明史观为引领。因此，怎么样正确把握和理解文明史观对高中新课程背景下的高中三年级总复习教学有着十分要紧的意义。认真研究近年来高考考试历史试题及参考答案中是怎么样体现文明史观的，在高中三年级总复习阶段以文明史观为主线总结构建古今中外人类社会文明演进的历史的主干常识体系。注意探索人类文明间的共性比探索人类文明间的差异性要紧。
全球史观
（1）全球史观的兴起与目前经济全球化密切有关.从15世纪地理大发现开始的全球化进程延续到今天，世界近现代历史的一个显著特点就是世界各大洲之间政治、经济、文化相互交流的不断加大与世界市场逐步形成的过程，在这一历史进程中全球化不断加大。
（2）全球史观的基本理论特点之一是对欧洲中心论的批判。
(3)全球史观以社会空间而不是以国家作为审视历史的基本单位。
在此思路下，可关注移民史、疾病传播史、宗教传播史、风俗流变史、语言演变史等。
（4）人类的主观行为在社会规律的面前并不是没有办法。全球史观并不太强调历史进步的势必性，觉得人类社会的本质是中性的，人类社会的进步或倒退非常大程度上取决于活在这个世界上的人干了什么，假如他们干了聪明的事情，这个社会就会进步，假如他们干了愚蠢的事情，这个社会就会倒退。
（5）全球史观看重整体与局部、中心与边缘的关系。比如：关于郑和称霸海洋是什么原因？持全球史观的学者觉得当时印度洋上出现了历史上少有些海上霸权真空阿拉伯权势的衰落，土耳其人忙于中东事务，欧洲基督教尚未称霸，这才给郑和下海洋千载难逢的机会。
第3、要认真研究高考考试命题的特征，提升我们的应试能力
目前的高考考试命题大致有以下特征
(1)命题的素材超出教程的范围。
(2)命题的内容大概超出教程乃至考试概要的范围
(3)对历史常识的理解比对历史常识的记忆更要紧。
(4)探索历史事件所包括的价值观比探索历史事件的影响、意义要紧
(5)关注热门，联系社会生活，提高历史感悟力
这就需要大家熟知高考考试命题的办法和思路，因而熟知近几年的高考考试原题，进行必要的模拟练习是十分必要的。大伙都了解，在高中三年级做题是提升应试能力的主要渠道。做针对性练习能提升自己应试能力练习的题目就更要紧。
第4、要持续的深思我们的漏洞与不足，准时调整我们的复习方向。
每一次考试都有非常强的针对性，对老师给的模拟训练要认真剖析，发现我们的问题，力求下次不犯同样的错误。
