什么是水课？在不少大学生眼里，水课就是那种上课无需好好听、教师教得有点粗心、课后无需投入太多时间、考试走个过场、最后却容易得高分的课，容易见到于通识类课程中。大学通识教育应怎么样应付水课？ 在11月17日举行的第二届复旦大学(录取分数线,专业设置)通识教育研讨会上，400位专家学者围绕通识教育：以学为中心的教学实践主题展开研讨，关注通识教育的意义，并就通识课程中的水课现象、表达交流课的开设方案等议题进行交流。 通识教育背负着大学的年代使命 美国学院与大学协会副主席罗德斯援引该协会2013年对企业雇主的一份调查显示，针对对于那些想在贵公司追求进步和长期成功的大学毕业生来讲，哪一个更要紧的问题，只有16%回答学会适用于特定学科的常识和技能，29%回答学会多种技能和常识，55%则选择学会专业常识和技能。 罗德斯觉得，用人单位最重视的职员能力未必是来自大学的专业课练习，而可能是来自通识课的学习。大学通识教育课程设计应关注基本学习成就而非简单获得常识，有必要评估高阶学习，以帮助学生知道自己学习水平。 无独有偶，北京大学(录取分数线,专业设置)面向本科毕业生调查学业收成评价，结果显示，对成绩在31%至70%段的学生，通选课程学习收成较大，对于成绩前30%的学生则觉得通选课程学习收成相对较小。 复旦大学通识教育中心主任、哲学学院院长孙向晨教授提出，通识教育改革背负着年代赋予大学的使命，教育是培养人的事业，以成人为基本目的，强调对全人的培养，拓展通识教育是中国大学追求卓越的势必命题，也是新年代人才培养的内在需要。 上海纽约大学常务副校长暨美方校长雷曼提出，革新一般需要熟练学会、忘却习得、发散思维、聚合思维4个步骤，传统中国高等教育总是看重第一步和第四步，需要学生尊重权威，美国高等教育则更看重第二步和第三步，重视培养学生挑战权威的质疑精神。 现代大学应当集合中美高等教育之长，健全学生学习过程中的4个步骤，达成以培养学生革新能力为核心的教学。雷曼说。 以2+1通识课程设置应付水课 水课的存在是大学生的常见感受，差别就在4年就读大学期间，如此的课程多和少。与专业课、专业基础课相比，通识类课程特别是水课的重灾区，一个要紧指标在于，学生课后在这门课程上投入时间之多寡。 北京大学元培学院院长李猛介绍，北大前两年做过一份针对通识教育核心课程的调查，结果显示，学生在课程时间上的投入开始增加，但仍常见低于1∶1的配比，仅有约20%的学生课后投入时间超越两小时。 李猛笑称：水课的存在有其客观势必性，倘若学生每门课的课外学习时间配比都达到3∶1甚至更高，那他们就没时间吃饭睡觉了。他觉得，减少课程数目，是提升通识教育课之课程时间配比的一个渠道。 与会专家表示，水课的存在与教师的教学态度、学生的学习习惯有关，也与通识教育课的设置方法有关。尽力为通识类课程挤出水分，是本科教学应当追求的一个目的，对此应该综合施策。 孙向晨介绍，复旦大学近年从七大模块的通识课程中共移除70门，占课程总量的33%，其中绝大多数是水平欠缺的水课。 复旦大学为提升通识教育含金量开出的药方是，增加3学分课程，每门课程包含2学分讲授加1学分研讨，隔周进行小班化交流，强化能力练习，提高学生的学习获得感。根据该校通识教育三年规划，下面将重点建设50门3学分课程，完成现有通识类课程的提质升级工作。 表达交流是非常重要的通识教育内容之一 学生给老师写邮件求写推荐信，因为申请学校截止时间临近，就在文中写请你务必尽快完成。西安交通大学(录取分数线,专业设置)电子与信息工程学院院长管晓宏院士说：即使校长写邮件给我布置工作，也没让我务必尽快完成！ 对此，管晓宏提出，表达与交流是非常重要的通识教育。他发现，世界一流大学常见开设培养大学生拥有读、写、交流等方面能力为目的的技能类课程，写作课是所有哈佛学生唯一的必学课。管晓宏觉得，学会肯定的写作技能和方法是完成学士学位学习的必要条件。 西安交大从2012年开始为学硕班试点开设表达与交流课，侧重科技论文与学术报告表达。管晓宏表示，这门课的最后目的是面向全体本科生开设60学时课程，包含30学时基本语言表达和30学时科技论文与学术报告表达。 譬如在写邮件方面，西安交大表达与交流课程告诉学生，要用适合的称谓，内容要简洁明了，落款和身份要明确，唯一可省略的是时间，除此之外要擅长运用原文抄附功能、抄送及不公开抄送功能等。 对学生请老师写推荐信的反面教程，管晓宏给出了可能的修改方法：附上我申请学校的清单和相应的申请截止日期，供你安排工作日程参考。他说，如此就不会给老师带去压迫感，同时委婉表达了请尽快完成的意思。 记者获悉，复旦大学在通识教育三年规划中明确，将成立通识写作中心，开设通识写作课程，以两个学分讲讲课程加一个学分写作课程的形式，拓展小班化教学和高强度写作练习，提高学生的写作表达能力。
