1、听到某个英语单词，感觉真是特耳熟，但就是死活联想不起来它的中文含义，绞尽脑汁想琢磨出它到底的意思是吧，可没等回过神来，后面的段落又已经播放完了；
2、做英语听力训练时，没拿到文字材料前，云里雾里，完全听了解原文说了什么，可当阅读文字材料时，才发现，原来其中百分之八九十的单词，自己都认识，而全文的意思，也能弄懂百分之八九十。
到底是哪些原因，致使了这两种状况的出现呢？
回答这一问题之前，先来认识一下，什么是听力。
我在前几篇文章中说到过，一个完整的英语学习过程包含输入和输出两个部分，其中，听、读是语言的输入部分，说、写、译则为语言的输出部分。
输入是基础，在语言学习的初级阶段，它在某种程度，甚至比输出要来得愈加要紧。
同是语言输入的阅读和听力，实则不过是不同形式的阅读而已，前者用双眼，后者用耳朵。大家在做听力时，就是在尽最大努力，将听到的内容转化为文字，然后，在脑海里头再去进行阅读。
所以，假如你听不懂，究其缘由，不外乎两点：一，从英语单词层面讲，单词你不认识，或者单词你虽然认识，但却没听出来。二，从篇章层面看，单词都听出来了，但理解不了或者没记住。
针对高考考试英语题型，定时训练是提升高考考试应试能力和方法的必要环节。如能天天定时完成适量的分项训练，如语法、完型或阅读，不但能通过熟知题型提升单位时间内的做题效率，同时还能愈加准确、高效地捕捉考试知识点，从而减轻重压，达到考试时的正常发挥。
建议时间：听力20分钟，英语常识运用(包含单项填空和完型填空)25分钟，阅读理解35分钟，写作(包含短文改错和书面表达)40分钟。
当然，在英语考试时，考生可依据我们的实质状况，适合延长或缩短某一项的用时，但在训练时，期望学生严格根据这个建议时间，以达到训练的目的。
查漏补缺，达到入门知识的系统化认真阅读考试大纲，核对自己入门知识体系的完整性。
如发现有遗漏现象务必准时弥补。借用词语复习与词和词组的使用方法，通过联想串联语法考试知识点也是达到入门知识系统化的方法之一。
