1、心态不问收成、但问耕耘，活在当下 进入高中三年级将来，有两种状况是容易见到的，也是大家最需要警惕的， 一就是根本就紧张不起来，进入不了状况，如此致使的就是学习效率非常低，学习成绩下滑或处于低迷状况； 二就是紧张过度，总是担忧最后的结果，但没行动，不可以静下心来学习，永远被现实和想象中的结果困扰着，最后成绩也是不断下滑。 这两种情况的学生到了高考考试临近的时候都会紧急的丧失信心，甚至产生心理上的恐惧。 大家目前的心态什么样是最好的呢？那就是不问收成，但问耕耘，总是为最后的结果紧张和担忧是毫无意义的，由于那种虚无缥缈的假设完全是大家自己可以通过努力改变的，大家只有把所有些用心都放在过程上，最后的结果是自然而然、水到渠成的。在生活的过程中，在现实操作中大家应该把目的分解，给自己设计进步的阶梯，按部就班的完成大家该完成的任务，如此说来高中三年级应该活在当下，走好每一步，也就是说认真对待每个月、每个星期、每一天，上好每一节课，做好每一道题，认真对待每一次考试（做好每个一），每一步都走好了，最后肯定能获得好的成绩。 2、常识夯实基础、扬长补短 大家一直强调要落实基础，对于高考考试来讲，入门知识多牢都不为过，没最扎实、只有更扎实。为何要这样强调基础的落实，主要基于三个缘由： 第一，没扎实的基础，最后根本就冲不上去，到了最后大综合的时候，就会进入瓶颈阶段，漏洞百出，学习第一要抓微观，要抓细节，要弄懂弄透，做到如何问都问不倒； 第二，高考考试愈加重视基础的考察，假如大家基础不过关，最后高考考试关大家就过不去；最后就是高考考试的特征，高考考试的题是千变万化的，要考原题几乎是不可能的，但万变不离其宗，形变神不变，神就是入门知识、基本技能、基本思维办法。 总结高考考试的特征是主干永远是主干，热门常常是热门。那什么是基础呢？这就必须要听老师的，要跟着老师走，不要走弯路，不要做事倍功半的事情。关于入门知识和基本办法的落实要按部就班，不可以急于求成，大家要了解欲速则不达，盲目做难点和过早做高考考试考试真题都是不适合的。 学科进步必须要均衡，要有优势科目，但绝对不可以有劣势科目。在第一轮复习的时候除去把优势学科学得更好以外，更主要的任务是把劣势学科给补上来，有些学生一直说自己不合适学什么学科，这并不见得，第一是心里暗示的结果，仗还没有打就认输了；还有就是对自己不够狠，只须狠下决心猛下功夫，成绩就能上去，想做就能做好。 3、计划性、条理性，实行力 对于高中三年级的复习来讲，特别禁忌打无筹备之仗。计划的拟定要科学、实质、有效，要符合高中三年级的规律和特点，也得符合我们的基本状况。从宏观来讲的话，整个高中三年级一年，分为几个阶段、每个阶段的任务是什么？如何才算达标了？每位同学的心里得了解。 高中三年级总共分为七个阶段： 高中二年级第二学期的下半学期全方位筹备阶段：心理筹备，自我剖析（学习情况、身体情况、生活情况）把自己看成是高中三年级的学生，有紧张感；明确自己最后的目的，了解自己各方面的优势和劣势，了解自己暑假最应该做的是什么。 高中二年级暑假学生自主进行全方位复习：作业，为高中三年级复习做预习作业按考试的需要做，认真改错；下学期复习时没入门知识的障碍。 高中三年级第一学期综合复习阶段：梳理常识、健全常识与办法体系、形成好思维习惯（内容多、综合性强），常识细节过关（微观），构建常识体系（宏观），打造学科思想（思维办法），要擅长考虑。 高中三年级寒假学习调整、巩固、充实、提升阶段，也是两极分化的危险期，每一个阶段都得过关，解决遗留问题。 高中三年级一模前量变到质变，综合运用能力练习阶段（各科常识已复习完，练习时间短）常识框架、学科思想完全打造（由套路到散打），要擅长考虑。 一模到二模查漏补缺，综合运用能力练习阶段，问题小题大做，常识、办法成为我们的习惯（条件反射）。 二模到高考考试查漏补缺，回归基础，维持心态信心十足，期待高考考试。 4、从容应付备考 对于高中三年级来讲，考试是一个正常状态，提醒大伙对待考试要有从容的心态，不要一直充满焦虑。对此有几个方面对同学们的建议。 第一，不要过于在乎与别人的角逐，角逐意识和忧患意识是需要有些，但大家不可以被其他人牵着鼻子走，同学之间可以相互勉励，大家应该和同学多交流，取别人之长为我所用，但更关键的还是认真做好我们的复习。 第二，假如出现情绪波动这是非常正常的，但要准时调整，争取整体上做到维持积极、乐观、自信的心态，一直做到目的明确、思路明确，一直充满信心的根据计划稳步推进。 同学们，天道酬勤，智商和天分决不是高考考试的决定性原因，耐心、细心、信心将为你铸就勇敢的心，踏实、扎实、落实会助你收成胜利的果实。 5、要走出六个误区提升复习效率。 同学们在复习的过程中，除去要随时注意适度调整我们的复习计划外，也应该注意是不是陷入了学习的误区： 1、对自己没准确定位，好高骛远。 2、面面俱到，一味求全。 3、学习无计划，盲目跟从老师。 4、零敲碎打，死记硬背。 5、题海战术，追求数目。 6、审题粗心，解题办法僵化。
