专家教会：抢救你的学习能力之思维力篇
在前述的单元里已经概括地和大伙推荐了学习能力的前两个主要内涵：注意力与记忆力。假如在前两者能有效地学会和运用，对于第三个学习能力的重点：思维力，将起了决定性的重点用途。
从常识管理的主要过程：采集、分类、编码、储存、提取、转移、运用和创造 来看，采集和分类代表了取舍的过程，也就是通过注意力的要点，将大量的信息取其精华、弃其糟粕；而编码和储存则是借助人类有限珍贵的记忆力，采取各种方法使大家可以随时用显性和隐性的常识，发挥在考虑与行动上面，并且在不断运用的过程中渐渐积累；提取、转移而至创造新常识的过程，我将在这篇思维力的单元里，和大伙推荐与讨论。
何谓思维，一般简单的说法就是考虑，是人的大脑对客观事物的认识过程，包含了对于客观事物的感性认知与理性认知阶段。通过了思维的运用，大家才能从客观事物获得很多的有关信息，再经过剖析、综合，来深刻理解事物的本质。因此，思维力，就是一个人进行思维的能力，也是人类成长过程中需要培养与拥有的智商素质之一，一方面将大家的内在常识含量外化为行动，其次，同时将外面的新常识和新能力内化到头脑当中，使大家的内在素质不断提升。
既然思维能力是人的智商的核心原因，反映了一个人智商水平的高低，所以大家能从几个方面来认识好的思维力是怎么样体目前学习上面，形成个人的优势。
第一，思维力可以形成高度的独立性。思维力强的人，在学习中遇见疑点与在日常遇见困境时，都能以独立考虑寻求答案为首要条件。第二，可以反映在灵活性与敏捷性方面。思维力可以飞速灵活地认识及解决问题，不循规蹈矩。第三，具备严谨的逻辑性。思维力可以以严密、科学的角度看待问题，对于前因后果，以明确的思路抽丝剥茧，而不参杂丝毫的穿凿附会，能以充足的原因、证据来得出结论。第四，并用水平思维能提升视角的全方位性。思维力能防止片面地看待问题，而不偏废于某一特定的角度，更能整体地看待客观事物，不流于局限。最后，思维力能产生积极的创造性。剖析事物只是过程而非结果，建设性的思维能对问题能提出创造性见解，可以先行构想到其他人所尚未能及，比别的人多了一份预见性。
思维分成两种办法：一种称为剖析型的垂直思维，即运用逻辑的、传统的思维办法；另一种称为启发型的水平思维，它是打乱原来的思维顺序，从另一个角度来获得答案。
假如大家仍在求学阶段，此时大家的思维水平大都处于直观形象的状况，学习的办法是先从剖析型的垂直思维开始：
1、抽象与概括。抽象与概括是对一类事物进行剖析，总结出主要特点的一种办法。比如借用于实物和直观形象，像小学低年级所学习的数苹果数目。到了语言水平有了肯定进步，能理解文字、符号的意义，这个时候要借用于这类文字、符号，图像，帮助大家进行抽象概括，将非本质特点与本质特点不同开是抽象过程；把本质特点联系起来就是概括过程。通过这种方法进行练习，就能提升大家的抽象、概括水平。
2、分类。分类是一种尤为重要的思维办法，把具备某些相同特点的事物归成一类。如此能够帮助大家从整体上学会某一类事物。分类时，要先明确不一样的分类标准，之后开始对事物进行分类。分类中能否想得全方位，与大家的常识水平有关。大家应当在自己既有常识的基础上，充分发挥我们的想象力。
3、总结和类比。总结时要抓住事物的重点，比如从男性、女性，成年人，儿童，白人、黑人中总结他们都是人；类比是由一事物的某些特点而联想到另一事物，并进行比较，类比是通向创造创造的一条要紧渠道，很多创造和创造都是通过类比而达成的。譬如飞机的创造是从鸟的飞翔，经过类比联想，触类旁通而获得的。
4、剖析与综合。就是进行整体思维，考虑一个定义要联系其他定义，把所学的东西联成网，掌握用整体的办法进行思维。比如，学习一篇文章，要找到关键字、中心意思，文章的标题对文章的总体起到画龙点睛有哪些用途，千万不要忽略对标题的理解。作文提纲和缩写，都是练习整体思维的办法，大家经过思维加工，把所要表达的意思用纲目或简短的语句表示出来，这事实上是在训练你统驭整篇文章所要表达的意思的能力。
5、演绎与推理。推理是依据已知的条件，经过思维的加工，推导出结论的过程。可借用于包括关系图来判断，交叉关系图来推理。除此之外，找错也是一种思维推理的办法。
介绍完垂直思维的学习技巧后，普通人对于水平思维则比较陌生。英国思维练习范围的国际权威，爱德华德波诺博士过去提过：高IQ并未必随着着全方位的思维技能；高IQ常常只限于做学问的狭小范围内。在大家的平时语言中，有智慧与聪明有什么区别：聪明是高IQ，而智慧则是思维的技能。所以，IQ可能来自于天分，但思维是完全可以由后天练习可得。爱德华德波诺所开发的《六顶考虑帽》水平思维办法是一种激起组织成员智商潜能的思维管理工具，这六顶考虑帽的是怎么样让大家有效地提高个体的水平思维能力，每次的考虑过程能充满新意和生命力，增加建设性的产出，并且很适合运用在企业界，能提升团队的剖析与讨论效率，尤其是在头脑风暴形态的动脑会议，使决策的水平得以改变，会议的效能迅速提高，节省更多的会议本钱。以下我将为各位简单介绍这个促进水平思维的工具，相信对于很多人会有所帮助：
第一，大家需要承认，思维中最大的敌人就是复杂性，因而致使了混乱，唯有当思维变得明确而简单时，才能使大家可以产生高效的决策与策略。大家总是不了解什么时间该戴哪顶帽子，或是常常在同一时间戴着不同颜色的帽子，致使大家的很多思想混乱，形成相互紊乱和错误的决策。作者觉得，大家随时都在进行的思维是一种自动思维种类，也可以称之为反应思维或应对思维。就象大家接电话，过马路，或者做平时事务那样，大家在走路时不必考虑第一条腿迈出后，第二条腿该如何解决，可用来应对平时俗务。然而还有一种与此不一样的另一类型型的思维，它需要你费更多的心思，也更需要集中注意力，这就是再三考虑的思维，可以帮你把复杂的事情做得更好，而不仅仅是消极地应对。正如每一个人都能跑，但一个运动员却是在用心地跑，因此他远远超越了常人的速度。
第二，有的人把批判思维当作是思维活动彻底的和全部的形式。其实这是十分危险的。某些人因为没能正确理解古希腊思想大师的看法，而产生了一个愚蠢的信念，即觉得思维都是奠基于对话和论辩之上的。事实上，西方样式的论辩是有非常大缺点的，由于它排除去创造和产生新东西的可能性。批判思维有哪些用途是对放在你面前的东西做出反应，这个时候它是十分管用的，但要它产生新建议和建议，它就没有办法了。学校里的学生所要做的主要事情就是对放在他们面前的东西做出反应，比如教科书的内容、老师的讲课等等，但一旦这类青年离开学校，则他们所要做的就远比只不过消极反应多得多了，此时需要拥有特有些独创性、计划和行动，而这类是反应型思维所不可以提供的。引用书中的一个例子：设想有八位睿智的批判性的思想家，他们围坐在一块讨论城填的供水问题，然而，除非有人第一提出某种建议，不然他们中哪个也不会开口发言的，由于他们每一个人都期望站在批判的角度上去看问题。如此进行下去他们渊博的常识才华就非常难得到发挥，所以大家就面临如此的困难：第一的建议从何而来呢？哪个可以被练习成建议的提出者呢？
在书中，需要大家要饰演好考虑者的角色，并且要依据角色的需要，随时转换考虑的方法。做一个考虑者或思想者并不意味着在任何时候都是正确的。相反，那些时时正确的人极可能是个思维贫瘠的人（比如狂妄自大、对冒险不有兴趣、不可以预见未知状况等等），做一个思想者也不意味着变成一个聪明人，也不意味着可以解决所有些其他人期望你去解决的棘手的问题，做一个思想者只涉及你有意识地想要成为一个思想者。所以，作者用六顶不同颜色的帽子，来作为六种不同思维角色的象征，并且要大家专注于角色，而不要专注于自我，记得在变换帽子的时候，不要忘了饰演的角色也跟着变动。这六顶帽子分别是：
1、蓝帽：指挥帽,蓝色是冷静的，代表思维中的思维。用以指挥其它帽子，管理、控制和调节整个思维进程，就象是乐队中的指挥一样来组织思维。
2、白帽：中性的事实与数据帽,白色是中性的，客观的，代表处置信息的功能。采集已知的或者是需要的信息，只是中立和客观的事实和数据。
3、黄帽：乐观帽, 辨别事物的积极原因的功能。黄色代表太阳和一定，所以黄帽是乐观的，满怀期望，从正面考虑问题。代表的是乐观、探讨价值和利益，帮助大家发现机会。
4、黑帽：小心帽,黑色代表忧郁和否定，发现事物的消极原因的功能。象征冷静、深思或小心，以探索事物的真实性、适应性、合法性为焦点，运用负面的剖析，帮助大家控制风险，所以黑帽用来讨论否定方面的问题，比如提出这个想法合情合理吗？这个想法会起用途吗？它值得去做吗？为何有的事情不起用途？或是反问事情为何不可以如此做呢？而且还要指出风险和危机，在改进过程中，黑帽考虑者要指出缺点。
5、绿帽：创造力之帽, 绿色代表茵茵芳草，代表生机勃勃，代表富足和茁壮成长，为创造解决问题的办法和思路的功能。象征革新和改变，探寻更多的可选策略和可能性，从而获得具备创造力的构想。
6、红帽：情感帽,红色使人想到生气、发怒和各种感情，形成看法和感觉的功能。红帽提供感情方面的怎么看，为情绪和感情的告白提供机会，这是一个直觉和预感的判断。
