作为一个从事教育工作多年的教学工作者，粗心这两个字我实在听的太多了。不少学习成绩不上不下的孩子，每次考试下来成绩不理想的第一反应就是：这次又粗心了！、我假如仔细点绝对不是这个分数..如此的话我实在听学生们说的太多了，他们总感觉自己每一个要点都学会了，却非常难在考试中得到满分，而且只须在考试中出了错误他们就会归结于粗心，甚至无论是学生还是父母都会感觉如此是心安理得的。 这其实是一个极其错误的看法。 粗心！真的不可防止？这可不是你拿不到高分的借口！ 在我和同事们这么多年的教学过程中发觉，对于多数人而言，考试中有将近一半的错误是因为粗心而导致的。包含目前我在给一些孩子上精英班和公益课的课程时非常明显就会有这方面感受。 他们都以为粗心是非常识性错误，难点都会做，简单题错，那不是不会，就是粗心。粗心是态度问题，态度端正了就不粗心了这种混蛋逻辑简单暴力地将问题归结为态度、粗心、失误等没办法考量的原因，其实就是一种极其不负责的态度，这不过是麻痹自己寻求心理安慰而已。 所以，才会发现所谓粗心在每次考试中依旧会出现，粗心就变成了一个老大难的问题，由于你从来没看重过粗心背后的逻辑。 不要用战术上的勤奋掩盖策略上的懒惰 大家对于粗心这个问题的考虑，不可以永远只不过停留在粗心这个层面，在这背后有各种各样的问题大家没去深思，也没想过去解决。 那大家要如何来解决这个问题呢，这里我给大伙提供了以下5种办法。当然，假如各位父母朋友们有哪些关于孩子学习的具体问题的话也可以直接与我交流。 五种解决粗心的办法如下： 1、正确评价自己 认清我们的实力，才能帮助自己更好地意识到学习中出现的问题。 大家常常会误把最好发挥当作实力，而低于此水平则看做粗心。这里所谓粗心实则暗含了很多的常识性缺失错漏。 一个学生的成绩应该是围绕实力大致呈现正态分布的： 粗心！真的不可防止？这可不是你拿不到高分的借口！ 比如：小明平常的成绩最大可能是80分左右，那样在下一次考试中，可能考100分，也大概考50分。 这80分则是包含了粗心、失误等各种综合性原因影响下得出的一个平均值，而这个平均值则能大致反映了学生的真正实力。 小明考到过100分，但这个100分并非小明的实力，而是小明的最好发挥。平常大家学生父母常常说的假如如何我的孩子就能考多少分，这里指的就是最好发挥。最好发挥是一个学生理论上可以考到的最好成绩，这个成绩可以作为下一步的目的，但不可以作为填报志愿或者是对自己认知的规范。 对于实力较差的同学，粗心问题根本不是最重要问题。最重要的应该是要把基础定义和题型搞了解。 2、基本定义不明确，误将常识性错误当做粗心 你肯定有过如此的粗心经验：考试中遇见一些题，你觉得自己是会做的，由于平常做对过，只不过这次考试错了而已。 事实非常可能是你只看过1|2次，有一个模糊的定义，不少定义的细节到底是什么？之间的关联是什么？可以有什么变化？并未深究。 而这里面所包括的基本定义和解题思路其实你还没有达到可以领悟总结与应用的程度，所以这道题你本质上是不会的，不可以归结为粗心或者失误，是是实打实的常识性错误！ 假如想了解自己是否简单定义不明确，或者是错误理解定义，最好就是要追溯考虑过程。最简答的办法就是每次做题的时候必须要把详细的解题过程写出来。粗心！真的不可防止？这可不是你拿不到高分的借口！ 3.粗心，只不过熟练度不够 这跟体育练习里面长期的将一些简单的动作反复练习的原理是一样的，就是要把一些基础性的东西反复进行练习，达到本能无意识条件反射的程度。如此可以大大减少一次试验失败的几率。这也是为何虽然题海战术为人所诟病，但确实成效显著是什么原因。 一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在考虑，才会熟知并产生记忆以达到应用的程度。 4、过于急躁也容易出现粗心 考试的过程中假如时间安排不合理，过于纠结一些难点，也会致使后面容易出现一些本来会做，但因为时间紧迫导致的心里紧张，看错题、抄错答案等状况也是非常容易见到的。所以对于考试时间的安排、步伐的把握事实上也是能力的一种，需要在平常考试中自己默默探索和调整，而不是简单地归结为粗心就完事了。 5、请彻底舍弃粗心这种价值观 从统计学上说，没不粗心的人，大伙都有肯定的概率犯了错误误。粗心本身没问题，只不过程度。而这种程度，更不是简单的靠教育和训斥就可以解决的。 无论是学生还是父母，都得明确：学习就是反复试错，在错误中慢慢成长的过程，对于孩子来讲，即便会做的题目，再做错也是非常正常的事情。这一点需要反复的提醒自己。要减少对于孩子过高的期盼，这是对于孩子是有益的。在这个基础上，大家必须要彻底舍弃粗心这种价值观，任何问题都不可以用粗心来讲解，而是真正看看问题在哪儿。
