摘要：人的一生有两个要紧时期。一个是生理断乳发生在2岁左右。第二个就是心理断乳。婴儿断乳时的情景是最痛苦的，婴儿会在饥饿中发出任性的疯狂哭叫反抗，张开待哺的小手执拗地寻觅妈妈的乳头。 心理断乳是指在12岁到20岁左右青少年，独立活动的愿望变得愈加强烈，但因为缺少生活经验不可以正确理解自尊，只不过强烈需要其他人把他们看作成人的现象。为了维护自己的自尊心，就会产生反抗的心理，萌发对立的情绪。平时讲的不听话心是心理断乳的一种表现。在17岁左右心理断乳进入高峰期。
1、关于心理断乳
1、心理断乳与生理断乳
人的一生有两个要紧时期。一个是生理断乳发生在2岁左右。第二个就是心理断乳。婴儿断乳时的情景是最痛苦的，婴儿会在饥饿中发出任性的疯狂哭叫反抗，张开待哺的小手执拗地寻觅妈妈的乳头。而狠心的妈妈却不断给孩子喂进他所陌生的食物。孩子一次次倔强地吐出，最后终于进食了。这就是人类适应环境的一次重大转折生理的断乳。
从12岁左右开始，孩子们渐渐从对爸爸妈妈的依靠关系中脱开，一直到20岁前后完成。心理学家把少年人摆脱爸爸妈妈监督，成为独立人的过程称为心理断乳期。在这个时期，孩子开始撕裂与爸爸妈妈在心理上的联系，正是这种急于独立的思想使自己陷入矛盾的冲突之中。一方面急于自主独立，总感觉来自爸爸妈妈的关照是一种压迫和束缚。因此常有反抗的表现，另外一方面，仍有非常大依靠性。不论在经济上，还是在精神上或情绪上，都不可以摆脱对爸爸妈妈的依靠。当遇见困境时，很期待爸爸妈妈的帮忙和安慰。特别是面对复杂的社会环境和在魅惑和挫败面前是非常痛苦的。
一般知识水平的大家都了解心理断乳期的存在。但关于心理断乳期的年龄段的地方，断乳期的特点与有关的应付手段，乃至何为心理断乳高峰期等，普通人都是茫然的。于是当十七八岁孩子的成长矛盾汹涌而来的时候，毫无心理筹备的父母乱了方寸，也失去了正确引导的能力。不是吱吱呜呜，就是唉声叹气，给本来就在高度旋转的孩子乱搅一气，孩子能不晕吗？这就是时尚在校园的成长恐慌所在。
2、心理学意义的心理断乳
在心理学研究中，心理断乳（psychologicalweaning）的定义是由美国学生L.S.HolingWorth于1928年在他的《年轻人心理学》一书中提出的。同时他也将青少年在心理脱离爸爸妈妈或其他养育者而变得相对独立的过程称之为心理断乳，是相对于生理性断乳而言的。
在已有研究中，心理断乳的主要成分有五种。它们是爸爸妈妈对子女的生活关注、个体进步的关注、社会独立性的关注，与子女对爸爸妈妈的反抗、逆向关注。
3、心理断乳的表现
这个时期的孩子，尽管自我意识和自尊心大大进步了，但自我控制能力与对社会交往等等多方面的理解还非常差，常会无意识地违反纪律规则或违背常规。他们喜欢与人争论，但论据不足；喜欢发表见解，却又判断不准；喜欢批评其他人，但又容易片面；喜欢怀疑其他人，却又缺少科学依据。假如这个时候父母还把他们当孩子来看待，他们就会厌烦，就会感觉伤害了他们的自尊心，就会产生反抗的心理，萌发对立的情绪。在遇见与自己建议不合的状况时常常使用比较极端的方法来向大人证明某种东西。
在心理学范畴内，心理断乳期五个主要成分的表现有所不同，当子女身上存在这五种问题时，一般他们会表达出以下的倾向：
生活关注：假如我离家太远，爸爸妈妈会非常担忧，爸爸妈妈关心我的衣食住行，他们对我百般叮咛和呵护
进步关注：爸爸妈妈关心我的学习状况他们支持我参加各种兴趣班和技能班每当我做错事情时候会给我指出来
社会独立性关注：爸爸妈妈会有意识的在各种场所给我适合的训练机会并且鼓励我战胜各种困难当我遇见麻烦事时给我指导，帮我排除烦恼
反抗关注：他们强迫我根据他们的话父母对我做的事情看不顺眼对我不太信赖
逆向关注：每当我看到他们时候就有一种责任感遇见不快乐的事情父母会向我倾诉他们非常需要我的关心
4、防止心理断乳引发的心理危机与心理晚熟
在高二（17岁左右）的青少年之所以被称作心理断乳高峰期，是由于在此阶段绝大部分此年龄的学生对爸爸妈妈表现出了比较高的反抗情绪。而相对与其他4个方面来所，反抗带给爸爸妈妈的冲击又最大。爸爸妈妈无论在情绪上还是在认识上都不可以同意这种突变，所以爸爸妈妈便对子女产生了反叛、不听话桀骜不羁等等评价。
心理断乳断得过早和过急，就势必要进步为心理危机，就要妨碍他们的成长与进步，甚至会产生紧急的后果。反之，初中生假如迟迟不产生心理断乳的愿望迟迟不能离开大人的心理乳汁，迟迟没独立、自主的需要和能力、大事小事都要听大人的安排、一举一动都要看大人的脸色行事，种心理年龄一直远远落后于生理年龄和自然年龄的现象，是极为不正常的，也会妨碍他们的成长和进步。
因此，帮助初中生当令搞好心理断乳使他们顺利通过心理断乳期的这道关口，防止他们因为心理断乳过急而爆发如此那样的危机或者因为心理断乳过晚，独立自主能力进步太慢而成熟过晚等问题的发生，乃是搞好高二学生家庭教育的一项要紧内容。
2、父母的应付方案
1、要树立对心理断乳的正确态度
在很多文章的字里行间和专家的点评里，谈到青少年成长的问题，就出现很多负面的语汇，如不听话、逆反、犯了错误等等在热线电话里听父母的诉，父母也常用不听话、逆反、犯了错误误等一系列的语汇来总结孩子的行为。
事实上，这只不过孩子们成长过程中势必出现的一个心理失衡的阶段，就像刚新生孩子就会哭；刚学走路的孩子蹒跚着不断摔跤一样，大家不可以说他犯了错误。父母假如能在这一时期妥善处置，他们的失衡过程就会短暂，非常快平稳安定。假如在这一时期父母慌乱、急躁、放纵，则不是加剧失衡程度就是延长失衡过程。
2、维护孩子自尊心，采取民主教育方法
（1）尊重孩子的人格与自尊心，渐渐培养孩子的独立自主能力。有关孩子自己的事情，甚至是家的事情，必须要真诚地吸纳孩子参与建议。父母要相信孩子有独立处置事情的能力，尽量支持他们。当孩子遇见困境、失败时，应鼓励安慰，成功了要立即表彰，错误时准时指出并给与无条件的正面关注，帮助解决问题。教养方法看，从孩子进入青春期左右起，家庭氛围要和谐民主。爸爸妈妈教育方法要积极健康，父母和孩子的关系要开始向朋友转换，父母要给孩子独立考虑和决定自己前途的空间。可以参谋但不要横加干涉，特别是不可没完没了地说教。
（2）在父母出现错误的时候，父母要有勇气向孩子请教，有勇气承认我们的过失。不要由于自己是爸爸妈妈而犯错也不敢承认，致使心理断乳期的青少年的自尊遭到很大打击，影响个体进步。
（3）不只在孩子面临困难时，在家庭面临困境或者爸爸妈妈自己存在一些难处时，都要准时征求孩子的建议，让孩子的自尊技巧到满足，并且让他指导我长大了，爸爸妈妈已经开始征求我的建议了。
（4）除此之外，父母又不可以过于迁就孩子的不适当的需要和不好的的行为，以防孩子将来一直用反抗的方法来要挟爸爸妈妈，达到我们的目的。对于比较紧急的反抗行为，父母可以采取奖赏练习的办法，强化孩子的顺从行为。
3.对学生进行心理健康知识的教育，发挥学生主观能动性
就像在刚刚进入青春期时候爸爸妈妈、学校一同对学生进行生理健康教育一样，在进入心理断乳期前应该对高中生进行心理断乳期有关常识的教育，使学生正确认识我们的心理进步特征学生进行心理健康知识的教育。主如果通过对学生进行心理健康知识的教育，使他们了解自己面临的心理进步变化，与这种进步变化的积极影响和潜伏着的危机，从而学会心理断乳的主动权成为心理断乳的主人。
做到既积极培养和进步独立，自主的能力又能认真听取大人的指导；既看到自己已经长大和正在走向成熟的一面，又看到自己还幼稚的一面；既积极主动地进行心理断乳，又不急功近利，不企图一下子就完全拒绝大人的心理乳汁。
