高中三年级生已紧张学习了一个月，平常在学校都是根据老师的安排学习的，自己总结、整理常识的时间比较少。十一国庆假期是个难得的调整时间。借这个假期，考生可以按我们的实质学习状况制定有针对性的复习计划。下面，笔者以生物学科为例，为考生提供一些参考建议，期望可以帮助大伙更好地度过宝贵的十一自主学习期。 对入门知识做系统整理 复习生物学科，是对先前所学常识的回顾、整理和再认识的过程，也是对已有信息重新组合、有序排列的过程。无论如何考，解题所依据的入门知识是相对不变的。所以扎实的生物学入门知识是高考考试生应具备的。在十一假期中，高中三年级生要按章节理清要点，学会基本定义、规律、原理的内涵和外延，准确把握有关公式、定律、原理、生理过程的条件、功能和适用范围，做到提取准确、迁移灵活、运用合理。 第一，立足课本，复习内容要细而全，依据大纲的需要清理每一个要点，不放过一个死角。 读课本是夯实入门知识的最直接渠道。这个读不是单纯阅读课本，而是完成对常识的总结、疏理，弄清要点的内在联系、找出被遗忘的、记忆模糊和理解不透彻的要点，做好阅读笔记，逐一攻破。 第二，复习时，要先对常识有一个整体的定义，然后越来越细分，直到最细小的要点。 比如，必学1的常识的整体定义是分子与细胞，高中三年级生可以元素分子物质细胞结构细胞功能增殖、代谢（光合和呼吸）、分化、衰老、凋亡、癌变（畸形分化）为主线复习。 最后，将不同章节的内容进行有机综合，总结成图表，全方位系统复习和巩固。如细胞分裂与生物的遗传和变异的关系，生命活动的调节与细胞结构的关系等。 依据学科特征提高综合解题能力 生物考试试题的特征是以能力测试为主导，以入门知识为载体。高中三年级生物复习要依据高考考试题目的立意和表达形式的新变化来复习，把解题能力作为生物复习的要紧目的。 第一，掌握识图，提升读取信息的能力。 教程中有不少有关生物学常识的图示，比如光合用途和呼吸用途的图形解析、有丝分裂和减数分裂的图形解析、生态系统的能量流动图形解析和生态系统的物质循环图形解析等。借助这类图示，可以剖析有关生物学常识，打造图表图形解析入门知识之间的思维转换模式，提升剖析和解决问题的能力。剖析图表、图形解析的能力包含：察看能力、想象能力、推理能力、表达能力。这种能力的获得总是需要不断训练、提升。 第二，应用生物学常识，解决实质问题。 现在，生物高考考试考试试题就是选择题和非选择题两类，无论什么题目，审题是重点，在答卷过程中准确充分地感知题目信息是正确解题的首要条件。做题时，考生先要明确题目研究的目的，找出关键字（生物学语言），再提取有效信息，剖析图表、数据，最后将题中的信息与书本常识联系。通过练习，高中三年级生能有效提升应用生物学常识解决生产日常的生物学问题的能力。 最后，看重提高实验能力。 生物是一门实验性学科，所以操作实验和设计实验能力是近几年高考考试的核心内容。高考考试实验题力图通过笔试的形式考查考生的实验能力，通过一些简单的实验设计来辨别考生独立解决问题的能力和常识迁移能力。因此，在复习生物学常识的基础上，高中三年级生还要看重提高实验能力。 第一，复习实验要以常识体系为基础，并与常识体系有机融合在一块。 常识体系是剖析、解决新的实验问题和设计新的实验与形成实验能力的基础。比如复习察看细胞的有丝分裂实验过程中，可同时与有丝分裂的有关常识相联系，深入考虑。 第二，掌握对课本中的实验进行概括。 高考考试实验题的解答原理、办法、技能都落实于课本实验中。对于课本中的每个实验，高中三年级生都要认真弄懂实验目的、原理，熟知实验器材，学会实验办法和步骤，会剖析、讲解实验现象和结论，学会实验设计的基本办法和方法，培养我们的实验能力和革新精神，适应高考考试形势。 第三，知道教程中经典实验。 考生要吃透生物教程中的经典实验，如光合用途的发现、酶的发现、孟德尔遗传实验等。这类实验蕴含了生物学的科学思想和科学办法。高中三年级生通过体验常识的发现过程，可学习科学办法，培养实验能力，练习科学思路。遗传推理、实验设计是高考考试的核心考点，也是不少高中三年级生的弱项，要特别看重。 无论什么科目，一周的努力都不足以让考生的成绩获得质的飞跃。备战高考考试，只有坚持不懈地走自我健全的道路，才能从容应考。
作者：北京第二十四中学高级教师 余长红
原标题：十一长假 复习计划个性化
