我们的发音不够准确。
假设大家的发音能做到和标准音完全一样，那样只须你能听懂我们的发音，就肯定可以听懂录音材料的规范音。大家发音不准确主要有以下几个缘由：
1.音标基础不好
试想假如大家错把单词A读成B，那样听到正确的A单词的发音时，大家是不可能反应出来其他人所说的是A的。
2.不好的的学习态度
有不少同学音标基础非常不错，但因为培养了不好的的学习态度，致使发音不准确，进而致使听力障碍。
比如，有的同学培养了发音跟着感觉走的习惯，看见生词极少查音标。英语单词的拼写和读音是有规律可循的，但不是所有些单词都符合规律。
假如这个单词的发音符合规律，那样万事大吉，假如不符合规律，就会导致发音不准，进而致使听力障碍。
3.对连读、弱读等常识缺少训练
单词在句子中因为遭到其它单词的影响，发音会发生变化。假如不知道这种变化，大家也会感到听力困难。容易见到的变化形式有：
连读：前面的单词以辅音结尾，后面的单词以元音开头，在讲话时一般会发生连读。如：an apple，读成a napple。
弱读：指的是元音的弱化。为了加快语速，或者因为单词在句子中处于次要地位，大家在讲话时总是不发字典里标的强读音，而发弱读音。如am读成/m，m/Can读成/kn/
失去爆破：两个爆破音相遇，前一个爆破音只根据其发音部位形成妨碍，但不爆破，稍作间息后立刻过渡到后一个音的发音部位并爆破。如：sit down，t就失去爆破，大家听不到这个音，只能感到中间有的间息而已。
同化：同化是指在迅速讲话时，某两个音相遇后因互相影响，而发生音变。如：d+j=dз;t+j=t;s+j=z+j=ЗWouldyou//lastyear/thisyear/becauseyou等。更多例子请看我课上所发资料。
因为大家对连读、弱读、失去爆破、音的同化缺少知道，平常也缺少这方面的练习，所以无论是听还是说都会遇见问题，都会带来障碍。
4.汉语和英语发音方法有非常大差异。
母语是英语的人多用口腔后部发音，声音浑厚，而大家中国人说外语时因受母语发音的影响多用口腔前部发音，声音相对单薄，所以大家讲出的话味道差别非常大。
2
词语量太少，语法常识缺少。
大家听不懂有时是因个别生词导致的，有时是因为对语言结构的不知道导致的。假如大家听到的单词都认识，使用方法都知道，对句子结构也了解，大家理解起来就不会有太大困难。
3
大脑反应速度太慢
反应速度慢主要有以下几个缘由：
1.对单词读音不敏锐，对句子结构不熟练。
假如大家对单词的读音和句子结构都熟知到像goodbyehow are you?thank you!一样，那听力反应速度一定会大为提升。
2.不会用英语思维，边听边翻译成汉语。
不少同学不会用英语思维，边听边翻译成汉语，甚至不翻译成汉语就听不下去。假如培养边听边翻译的习惯，势必会致使反应速度慢。理由非常简单，由于翻译成汉语需要时间。
3.逻辑思维能力较低，预测能力较低。
我的一些学生，逻辑思维能力和预测能力较强，他们在听上句时就能预测到下句的大概内容，在听前一段时总是能预测到下面几段的大概内容。但有些学生就办不到，反应就相对慢一些。
逻辑思维能力和预测能力与人的常识和经验等原因有关，是可以通过后天努力力学习和练习得到提升的。
4
不知道英语不一样的口音。
英语国家如美国、英国、澳大利亚、加拿大等等，口音有肯定差别。一个国家的不同区域也存在不一样的口音。
比如，都是伦敦来的，但不一样的人也有不一样的口音。另外，英语作为外语的国家。比如中国，日本，韩国等，每一个国家也都有不一样的口音。
在发音和句法上比较难懂的有印度英语，日本英语等。不知道他们的口音有时会导致听力障碍。
5
不会合理借助时间，不积极探寻机会训练
听力训练越多，进步越大。但并非每一个人都能找到时间训练。虽然大家每一个人一天都是24小时，但并非每一个人都会合理借助时间。
有些人时间借助的非常不错，做事效率非常高;有些人时间借助非常差，做事效率非常低。假如一个人自我约束差，常常费时做无关紧要的事情，那样他一定没时间学习。时间是海绵里的水，要挤一直有些。
其实，大家每一个人的时间管理还有非常大的提升空间的，大家必须要提升做事的效率，尽可能在最短的时间内做最多的事情。在做好本职工作的同时，尽可能多挤时间，多找机会训练听力。
6
心理缘由
对自己信心不够。信心不够在听时就会产生过度紧张等消极情绪。大家在比较放松状况下能听懂的内容，在过度紧张的状况下大脑可能一片空白，什么也听不懂。
7
不好的习惯
闭眼容易使人犯困，走神会遗漏要紧信息，翻译会耽误时间，过于放松和过于紧张也会致使成效不佳。
英语是外语，在听力时大家不可以象母语一样放松，需要更多的注意力。假如不可以集中注意力就非常难听懂其他人的话。
8
对讲话人文化背景等缺少知道。
假如双方文化背景，教育水平，思维方法，生活经验相差非常大，在听他们说话时，即便每一个单词和句法都听清了，有时还是没完全听懂意思。
比如，当听到waterloo时，说话人可能是在谈论大失败，但不知道历史的人可能只不过觉得在谈论桥。再如，当大家在谈论亚当和夏娃时，可能在谈论人的原罪，而不是简单的两个人。
再如，假如他们谈的是专业范围的常识或大家没任何经验的事情，大家也大概听不懂。
9
练习办法不能当
练习内容、办法和时间长短对听力提升起着至关要紧有哪些用途。假如选择的练习内容太易，则太缺少挑战性，大家不会获得太大进步;相反，太难的话，会使人产生非常大的挫败感，使人灰心丧气。
假如平常学习的内容和工作关系不大，实用性和趣味性非常低，也容易使人失去兴趣。另外，练习办法不能当，只选择上下班路上练听力，以泛听为主，成效也不会非常明显。
还有，不少人耐心不够，总想速成，短期看不到明显的成效就舍弃努力。这类都是影响听力提升的要紧原因。
