假如把英语高考考试比作一场运动项目的话，那样大家高中三年级英语备课组的7位老师正是这特殊运动场上的教练员和领跑员，又一次带领莘莘学子们站在了起跑线上。
在高中三年级复习备考学年，大家会继续念好“三字经”，即“情”、“效”、“技”。
常规教学不放松
“情”即师生情。作为教师，做好教学工作的首要条件是热爱学生,老师的亲和力和感召力与师生情定将激起他们上进的内动力。
“效”即效率，指教学效率与学习效率。“好的先生不是教书，乃是教学生学”。重视学生综合能力培养，努力用最小的作业量寻求最好的练习成效，让学生尽可能学得轻松而又事半功倍。
“技”即高中三年级复习备考技法。具体说来，大家计划踏实做好以下工作：
搞好常规教学，拟定复习计划。高中三年级复习的最后目的是提升学生的语言运用能力，但常识是能力的基础，对能力的测试势必要结合对常识的测试，也就是对学生学习英语以来所接触到的零散常识进行系统化的、活化的常识测试。
因此，大家的复习计划自然以学生熟练学会、系统总结英语入门知识为中心，使他们为进步英语运用能力做很必要的常识储备。
入门知识决定语言能力
本年级使用教育部课程标准实验教程，每学期两册，现在仍有四册书有待完成。高考考试在即，时间紧迫，但大家不筹备简单取缔剩下的四册书的教学内容，而计划对其单元进行重组，对教学时间进行调整，继续搞好常规教学，让学生们对该书的整体布局和常识结构有完整的认知，同时深化他们的英语常识储备。
健全高中三年级复习备考的每个环节，夯实学生常识基础。纵览2000年以来的全国各地高考考试考试试题，其命题思路渐渐侧重于对学生语言能力的考查，相对弱化了对语言常识的直接测试。大家都知道，学生语言能力的强弱完全取决于其入门知识的扎实与否。因此，在英语复习备考中，大家计划第一花大方力通过持续的语言训练与实践去巩固学生的各项入门知识，从而为后阶段的能力进步做好积极的筹备。
理解的基础上记单词
第一，帮助学生构建高中英语常识互联网体系。大家必做的要紧工作之一便是学习和研究《大纲》与《考试说明》，对其要素及难题进行分类整理，将词语、句型、语法、交际、篇章结构等零散的、分割的常识有机地结合起来，使学生的英语常识互联网化，体系化，从而帮助学生有效地学习。
帮助学生加大词语、短语的记忆。英语基础词语及短语构建了英语这座“大厦”的房基，加之考卷中有拼写和改错题的测试，其重要程度显而易见。而若学生死记硬背，不擅长探寻词语、短语之间的联系并注意结合上下文语境，要非常不错地记住词语和短语是几乎不可能的。
由此作为出发点，大家会让学生强化科学的记忆办法，非常重要的是让他们了解记忆单词和短语应和句子与篇章结合起来，借助上下文来帮助记忆，在理解的基础上熟记各类典型例句和常用词的使用方法和搭配。
适合安排强化练习
依据教程和考试大纲的精神实质，帮助学生做好英语语法和词法的复习工作。英语与汉语语法体系迥异，若学生不可以非常不错地系统学会，会直接在单选和短文改错题中影响得分，使其遣词造句和组句成文的能力受限，在“书面表达”中失分。当然，语法复习重点是理清基本线索，突出重点，在“非谓语动词”、“时态和语态”、“代词”、“复合句”等章节下大功夫是非常必要的。
另外，要有针对性地安排考卷各题型的加大性练习，促进学生的能力转化。“熟能生巧”是方法练习的有益渠道。通过结合高考考试考试知识点和学生薄弱题型进行针对性和加大性练习，使学生在有限的时间内相对从容地完成单选、完形填空、阅读理解、单词拼写、短文改错和书面表达等专项题型的答卷，从而全方位提升学生语言运用的能力。
让学生给自己“打气”
培养学生自信，维持学生身心健康。帮助学生调整考试心态是教师在学生高中三年级时期的一项要紧工作。十多年的寒窗苦读、父辈们的殷切期望、高考考试的角逐原因给考生带来的重压本属正常，可若考生的思想重压过大则有害了。
因此，在高中三年级时期特别是临近高考考试的这段日子直至在高考考试的过程中，大家会特别关注那些思想重压稍大的考生，帮助他们减压，掌握用积极的心理暗示给自己“打气”，努力使他们“沉着冷静，紧松有度，充满信心，战胜自我”。
同时，大家通过配合学校安排各种各样的体育活动使之培养训练的习惯，从而维持好的体魄以应付较繁重的学习任务。
