近年来，因教师职业的特殊性，与公费师范生优师计划等优待政策的推行，教师职业对毕业生的吸引力渐渐增强，高考考试生对师范专业的认可感也愈加强。
毕业后成为一名传道授业解惑的教师，成为考生的要紧选择之一。不过，一些父母及考生对教师职业的认识还需要深入，对师范专业的学习内容及考试报名状况也需要进一步知道。北京高考考试在线本文从教师职业角度出发，带你知道师范专业的学习内容及考试报名状况。
01、被毕业生偏爱的教师职业
选择回到老家当老师，第一是由于自己读的是师范专业，成为一名教师是顺理成章的选择；第二，也是遭到家人态度的影响，家人比较期望我在身边，选择一个稳定的工作；另外，我在关注各地教师招聘考试的角逐状况时发现，老家的教师考试招聘人数有明显优势，所以就把找工作重心放在了考回老家当老师。已经成为一名小学教师的张老师说。
近年来，教师职业对高校毕业生的吸引力愈加强。教育部教师工作司有关负责人7月1日在沪透露，国内不断健全教师资格准入规范，教师资格考试报名人数由2012年的22.9万人次跃升至2023年的1265万人次，十余年来报名人数屡革新高。
《2023年全国教育事业进步基本状况》显示，2023年各级各类学校专任教师1891.78万人，比上年增加11.42万人。其中小学、初中、普高专任教师数目均比往年有所增加。《2024年中国本科生就业报告》数据显示，中小学教育是应届本科毕业生就业最多的职业类。
教育行业相对稳定的工作环境、相对适当的薪资待遇与较高的社会认同度，使得很多应届毕业生将它视为就业的最佳选择。还有一些本科毕业生可能出于个人兴趣、职业规划或家庭原因考虑，选择投身教育事业。北京社会科学院副研究员王鹏表示。除此之外，随着着国家对教育事业的看重，国家颁布多项教育政策，对教师的薪酬待遇、入职需要与继续教育进行了改革，愈加多的毕业生开始关注这一职业的进步机会。如《中国教师法》规定，教师的平均薪资水平应当高于或者高于国家公务员的平均薪资水平，并且这一标准应逐步提升。这一政策的推行，不只提高了教师的社会地位，也吸引了更多出色人才加入教育行业。
其实，成为一名合格的教师并非一件容易的事。一方面，真的走上工作职位后仍需要时间适应身份的转变，本科毕业之前，师范生一般会被分成若干实习小组，根据教学需要进入不一样的中小学实习。实习学校的教师会带师范生进入教师角色，给予相应的指导。其次，教师门槛进一步提升。近几年的教师职位招聘中，需要硕士学历的比率明显上升。张老师表示，他正在备考2025非全日制研究生，想要提高一下学历。除此之外，在管理学生方面，张老师觉得对不少老师来讲都是个难点，想当一名老师，第一需要能掌控我们的课堂；第二可以应付课堂突发事件；然后可以体察学生的情绪变化，关心和重视与学生的交流。
02、师范专业与非师范专业有什么不同？
师范并非《普通高等学校本科专业目录》中的一个类别，被叫做师范专业主如果由于部分高校开设了与中小学科目有关的专业，包含汉语言文学（师范）、数学与应用数学（师范）、英语（师范）、物理学（师范）、化学（师范）、地理科学（师范）、生物科学（师范）、心理学（师范）、计算机科学与技术（师范）、教育技术学等专业，还包含针对不同学龄段和教育对象开设的学前教育、小学教育、特殊教育等专业。这类专业主要开设在师范院校，如北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学等，部分综合性院校也开设了师范专业，如西南大学、河南大学、江苏大学等。院校有关专业进行招生时，一般会在专业名字后标注师范两字，而非师范专业则没，这是师范专业和非师范专业最直观有什么区别，便捷考生在考试报名时进行区别。此外，师范专业与非师范专业在培养目的、课程设置与实践教学等方面也存在差异。
以首都师范大学的汉语言文学（师范）专业与汉语言文学专业为例。
在课程设置方面，首都师范大学的汉语言文学（师范）专业，学生除去学习中国古时候文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学等文学类课程，语言学概论、古时候汉语、现代汉语等语言类课程，文学概论、中国文学批评史、文学批评办法与案例等文学理论方面的课程，还要学语文教学论、语文学科教学设计、教学技能练习、书法练习的课程，以确保师范生毕业后能从事中小学教育教学和科研。而汉语言文学专业则更侧重于汉语言文学的基本理论、入门知识和基本技能的培养，更多侧重于文学的研究和鉴赏能力。
在专业培养方面，汉语言文学（师范）专业重视培养学生的教育教学能力，有言语表述表达、教学设计、板书设计等教师必须具备技能的学习课程，并且在四年的学习中还会着重教授中文、三笔字（粉笔字、毛笔字、钢笔字）书写技能等实践技能。这类课程和技能的培养都是为了让学生可以更好地适应将来的教学工作。教学设计是学习怎么样规划和组织教学活动；言语表述是为了提高语言表达和交流能力，以便在课堂上明确、有效地传授常识；板书设计主如果学会怎么样有效地在黑板上展示教学要素。张老师说。而非师范专业则更重视学生对专业常识的深入研究和学术革新能力的培养，学生在学会基础文学常识的同时，会更多地接触到文学创作、文学评论等范围的常识，以便更好地从事文学研究、编辑、创作等工作。
在实践教学方面，师范专业会有教育实习、教学观摩等实践教学环节，以提高学生的教学技能和经验；而非师范专业则更重视实验室研究、社会实践等形式的实践教学。
可以想见，假如想通过学习师范专业当教师，平常学习期间，学生可以通过训练硬笔字和粉笔字，以提升板书的美观性和可读性，研究和撰写所学科目的教材，熟知PPT制作教学内容的办法及方法，提升教学素养。同时，坚定的教育理想信念、求真的科学态度、浓厚的人文精神、宽广的学科视线等也是一个教师应该拥有的特点，因此在校就读期间，需要在巩固学科常识的基础上，借助多种资源，如阅读跨学科的书本和文章，拓宽学科视线，为适应毕业后的教师职业不断提高自我。
03、师范专业的政策需要和能力需要
毕业后想成为一名教师，考试报名师范专业是一种渠道。伴随国内教育事业的进步和教育优先进步策略的不断落实，教师职业愈加受看重，师范专业随之愈加受关注。
假如你对教育工作有热情，想投身于教育事业，喜欢与学生交际，并且可以从教育教学工作中获得收获感和满足感，合适学习师范专业。教师的工作不止是传授常识，还需要关心学生的成长和进步，只有真的热爱教育事业的人才能在这个职位上长期坚守并获得好的成绩。张老师说。同时，教师天天需要与学生、父母等不同人群进行交流和交流，因此拥有好的交流能力和表达能力是尤为重要的。第二，教师需要耐心和责任心，学生在学习过程中会遇见困境，需要耐心地指导和帮助。非常重要的一点，师范专业的学生需要学会扎实的学科常识，因此拥有肯定的学科基础和学习力是必要的。比如，想要学数学与应用数学（师范）专业的学生，需要在数学学科上有较好的基础，可以理解和学会数学剖析、高等代数、概率论与数理统计、复变函数、实变函数、常微分方程、数学课程与教学论等常识；想要学化学（师范）专业的考生，需要学会化学入门知识、基本理论和基本技能。
除此之外，师范专业的选科需要因不同学校和专业设置而有所不同。但总体来讲，大多数学校对师范专业的选科需要比较灵活，学生可以参考我们的兴趣和优势进行选择。
《2025年拟在滇招生的专业（类）选考科目需要（本科层次）》显示，云南师范大学习汉语言文学（师范）专业需要思想政治、历史两门选考科目均须选择，而河北师范大学习汉语言文学（师范）专业只须求历史一门选考科目须选择。
据《青海2025年普通高校招生专业介绍（类）选考科目需要》（本科），华东师范大学习化学（师范）专业及物理（师范）专业需要物理、化学两门选考科目均须选择；江苏大学习数学与应用数学（师范）需要物理、化学两门选考科目均须选择，思想政治教育（师范）需要思想政治、历史两门选考科目均须选择。
应该注意的是，不同学校和专业之间的选科需要可能存在差异，因此建议学生在选择学校和专业时，要仔细阅读有关招生章程和选科需要，趁早了解具体的选科规定和需要，结合我们的兴趣和优势进行选择，以便在选科时做出更为适合的选择。考生还应该注意，部分高校对选科需要有更详细的说明，如需要学生拥有数学、物理等科目的入门知识，或者需要学生在社会科学类科目中选择少量的课程等。
除此之外，国内在部分师范类院校开设公费师范生计划，参加该计划的师范生便成为公费师范生，其在校期间的学费、住宿费、生活费补助由中央财政或地方财政承担。考试报名公费师范生需要满足两个条件：
1.参加普通高考考试。考试报名国家公费师范生成绩需达到教育部直属师范大学在当地区的分数线；考试报名地方公费师范生绩需达到招生学校在当地区的分数线，满足省招办规定的户籍需要或与考生考试报名的县或区域其他附加条件。
2.根据规定时间履约任教。国家公费师范生毕业后一般回生源所在省份中小学任教，并承诺从事中小学教育工作6年以上；到城镇学校工作的公费师范生，应到农村义务教育学校任教服务至少1年。地方公费师范生履约任教时间根据地方政策实行。
除此之外，考试报名师范专业的考生需要身体健康，符合普通高等学校招生体检的有关规定。《普通高等学校招生体检工作指导建议》明确，嗅觉迟钝、口吃、步态异常、驼背，面部疤痕、血管瘤、黑色素痣、白癜风的，不适合就读教育学类、公安学类各专业与外交学、法学、新闻学、音乐表演、表演各专业。具体专业需要请考生详细参考《普通高等学校招生体检指导建议》。
注：各省市公费师范生政策不同，详见各省教育主管部门下发的有关文件。考生在考试报名时应仔细知道有关政策规定并结合自己状况做出选择。
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